谈高效课堂建设 21

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1、也谈高效课堂建设2010-12-2215:26:11

2、分类：教学建议

3、标签：

4、字号大中小订阅一、高效课堂的一个灵魂?相信学生、解放学生、利用学生、发展学生（16字）。?相信学生才是“师德”。?解放学生是教育的使命。?利用学生是一切教育的智慧源头。?发展学生是教育的根本。（二）、高效课堂重构两个关系?“两惟”观：围绕“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”。这十六字灵魂，从“惟学”建构教学关系；从“惟生”建构师生关系。?1、改变学习状态就是课改：让学生动起来、课堂活起来、效果好起来。?2、“两惟”实现教的方式转变、学的方式的转变、评价发展的转变、发展

5、方式的转变。?3、在“两惟”观念下解读主体与主导关系：教师的“角色即人格”，“高效教师”的三种素养——人格、性格、专业化。?4、限制“讲”是为了保障“学”，教是为了不教，不教才能保障权益，“放手”才能学会“走路”。?5、模式是生产力：解脱学对教的依附，解脱教师的“责任”和压力。?6、专业化和教学艺术顺从于模式：让“学”和“模式”发挥效能。三、高效课堂强调“三段一体”?完整的课堂是指将“课中40分钟”向前后延伸，课前、课中、课后三段构成一个整体概念。?课前教师“三备”：编制导学案——备学习目标、备学情、备学法指导。?课中教师“抓两头、促中间”——一头抓

6、前端预习、一头抓后端反馈，促进中间的“开放搞活”。?课后学生“自查、修复”——整理纠错本、整理学案，发挥课代表、小组长、对子三种作用。四、高效课堂“课中”注重“四主”?学案主导：导学案导学，重在“导”，围绕“学”，导是手段，学是目的。?学习主动：把学习还给学生、自己的事情自己做，尊重思路、包容错误、鼓励创新，注重“三开”：开放、开窍、开心。开放才能“解放”、解放才能“开窍”、开窍才能“开心”。?问题主线：围绕课堂暴露出来的问题，抓住问题“拓、挖、思、悟”，不厌其烦、“无限”放大、不达目的誓不罢休。?活动主轴：“三动”——身动、心动、神动，一切围绕“学

7、”动，组与组、对子与对子、生与生、生与师互动交流。(视频)五、高效课堂的五个教学原则?1、分层原则：分层目标、分层学习、分层达标、分层训练。?2、选择性原则：“超市”体现出的学习自主性、选择性、创造性。?3、整体教学原则：整合教材、知识迁移，上挂下联、左顾右盼、举一反三。?4、展示教学原则：展示解决了学习内驱力，展示是发表。?5、反馈调节原则：注重问题暴露，强调“当堂决策”。六、高效课堂的六个基本观点?1、现象诊断：教育的“课堂并发症”。?2、轻负高效：学校的“产品”是课堂。?3、评价系统：以学评教、学生主体。?4、素质教育的“素质”是学习能力。?5

8、、基础教育的基础是“能力和发展”。?6、开放程度决定了教育的高度。七、高效课堂具体操作的七个“技法”?1、团队合作：异质同组、同质结对，分组合作、生生互动兵教兵。?2、学习“三式”：独学、对学、群学。?3、课堂“三宝”：小黑板、双色笔、纠错本。?4、教学“三环”：预习、展示、反馈。?5、导学案是路线图、学情调查是教学起点、达标测评是检查效果。?6、教师主导：精讲、点拨，及时评价、师生互动。?7、模式之“神”：注重模式、不惟流程：大展示与小展示。八、高效课堂的八大妙处?1、解决了素质教育与应试的冲突。?2、解决了教师发展与学生发展的冲突。?3、解决了学

9、生个别发展与全体学生发展的冲突。?4、解决了学生个性发展与全面发展的冲突。?5、解决了师资不足、受制于教师专业化水平较低等学校发展的现实困局。?6、变厌学为乐学，厌教为乐教，改善了师生关系，让学校充满了魅力。?7、解决了知识与能力结合的难题，把时间和能力还给了学生。?8、培养了学生的自主性、主动性、创造性。九、高效课堂推进“九步”程序?“明确课堂主体（学生）”→“围绕导学案自学（独学）”→“自我发现问题（试用双色笔标出自己的学习困惑）”→“自主解决问题（对学、群学）”→“展示解决方案（组内展示与全班展示结合）”→“学生归纳提升（师生生成）”→“教师评

10、价反馈（对子互评检测）”→学生整理学案（对残缺知识修补）→课后分层训练（画知识树或者完成计时训练）。十、高效课堂教学的十大关系?⒈灵活与实在的关系课堂气氛浓厚，师生情绪高涨，学生能够言之有物，达之有序，书之规范，言之精彩，作之有情，过之有感，评之有度，改之到位，活是条件，实是根本。?⒉静态与动态的关系静为独立思考，自我梳理，搜集信息，咀嚼体味，形成主见，动为相互交流，切磋、碰撞、借鉴、去伪存真，合作共赢，或先静，或后动，或静在有动，动中有静，相互依存，相互促进，有机结合，共鸣共振。?⒊主导与主体的关系主导为主体服务，当主体遇到障碍时，疑惑不解时，偏失

11、方向时，无从着手时，茫然无助时，心猿意马时，教师适时去引导，点拨，激发，唤醒，教师是参谋，是催化剂，是风向标