2018部编版八下历史第6课艰辛探索与建设成就教案

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1、★精品文档★2018部编版八下历史第6课艰辛探索与建设成就教案第6课　艰辛探索与建设成就1．知道“大跃进”和人民公社化运动的失误，了解这一时期以王进喜、雷锋、邓稼先、焦裕禄等为代表的广大干部群众艰苦奋斗的精神。2．了解“文化大革命”的严重危害及主要教训。知识与能力掌握中共八大确定的主要任务，了解探索建设社会主义道路过程中的严重失误和国民经济的调整。掌握“文化大革命”的发动、全国动乱局面的出现、林彪反革命集团和江青反革命集团的覆灭。了解社会主义建设的成就和先进人物的贡献。过程与方法归纳分析“左”倾错误

2、在新中国历史上的主要表现及其所造成的危害；通过先进人物图片，感受他们崇高品质。辩证分析取得建设成就和造成探索失误的原因，总结经验教训。情感态度与价值观2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是民族脊梁，值得学习。社会主义建设道路的探索，是一个长期曲折的过程。产生失误后，党和人民有能力自我纠正，并经过艰苦努力取得新成就。重点中共八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就；“文化大革命”的发动及其所造成的危害。难点探索建设社会主

3、义道路中出现严重失误的原因；“文化大革命”发生的原因及其灾难性的后果。社会主义新壁画，新农村里把根扎。农民热爱新壁画，村村都把壁画画。跃进车，跃进马，处处都是跃进画。新壁画，会说话，教育人心向灯塔。农民思想得鼓舞，生产劲头比天大。实现建设总路线，人人心里笑开花。这首歌谣反映了什么现象？出现于什么时期？为什么会出现这种现象？对我们历史发展产生了什么影响？让我们一起走进《艰辛探索与建设成就》，追溯这段历史。一、在探索中曲折前进1．中国共产党第八次全国代表大会的召开2016全新精品资料-全新公文范文-全程

4、指导写作–独家原创12/12★精品文档★史料1　我们这次大会的任务是：总结从七次大会以来的经验，团结全党，团结国内外一切可能团结的力量，为建设一个伟大的社会主义的中国而奋斗。——毛泽东《中国共产党第八次全国代表大会开幕词》史料2　我们党现阶段的任务，就是要依靠已经获得解放和已经组织起来的几亿劳动人民，团结国内外一切可能团结的力量，充分利用一切对我们有利的条件，尽可能迅速地把我国建设成为一个伟大的社会主义国家。我们应当充分利用沿海各省的有利条件……以帮助内地工业的发展，加速全国的工业化。——刘少奇《中

5、国共产党中央委员会向第八次全国代表大会的政治报告》教师：结合材料和所学知识分析，中共八大提出了当前党和人民的主要任务是什么？有何重要意义？学生：集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。中共八大以后，中国开始全面的大规模的社会主义建设。教师：为什么说中共八大是探索建设社会主义道路的良好开端？学生分组讨论，得出结论。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★教师：中共八大的决策完全符合国情，把经济发展放在首位，体现了人民的利益，为建设社会主义指明了方向，

6、也有利于调动全国人民的社会主义建设积极性。所以，中共八大是我国探索建设社会主义道路的良好开端。2．探索中的失误史料1　“速度是总路线的灵魂”“多快好省的中心环节”“速度问题是建设路线问题”“是我国社会主义事业的根本方针问题”。——《人民日报》史料2　中国经济落后，物质基础薄弱，使我们至今还处在一种被动状态，精神上感到还是受束缚。——毛泽东史料3　(在钢产量等方面)赫鲁晓夫同志告诉我们，15年后，苏联可以超过美国。我也可以讲，15年后，我们可能赶上和超过英国。……在15年后，在我们阵营中间，苏联超过美

7、国，中国超过英国。——毛泽东1957年11月18日在莫斯科共产党和工人党代表会议上的发言教师：总路线强调什么？毛泽东的话说明了什么？学生：速度。说明了我国经济落后及“大跃进”的发动。教师：结合史料1，我们不难看出总路线过分地强调了速度，而毛泽东的话也反映了当时人们迫切要求改变经济落后的普遍愿望，正因为如此，大跃进才能得到全国人民的响应。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★史料4　1958年6月8日的《人民日报》报道，河南省遂平县卫星农业社有5亩小麦亩产量达

8、到2105斤；过了四天，又报道该社发出第二颗“卫星”，2.9亩小麦亩产量达3530斤。又过几天，湖北省谷城县星光社小麦试验田亩产4353.8斤的报道，又传遍全国。史料5　《人民日报》的宣传：“人有多大胆，地有多大产”“不怕做不到，就怕想不到”。教师：你认为史料4的数据真实吗？你怎么看“人有多大胆，地有多大产”？学生1：不真实。学生2：这种宣传是错误的，违背了客观规律。教师归纳：(1)反映了广大群众迫切要求改变我国经济落后的愿望。(2)党和人民对我国所处阶段认识不足，对