水土教育 能用的水少了 教学设计

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1、水土教育能用的水少了教学目标：过程与方法●知道地球上水的分布，了解人类离不开水，淡水资源十分匮乏；知识与技能●能从不同渠道收集相关资料，并用不同方式表达；●能自己设计出节水的方法。情感、态度与价值观●从实例中感受到水的珍贵，自觉保护水资源，自觉地节约用水。教学过程设计一、出示图片：师：这是从太空中拍摄的地球的图片。呈现在眼前的大部分面积是什么颜色？（蓝色）你知道这蓝色的部分是什么吗？（水）是的，那就是水，它覆盖了地球的大部分表面。水滋润了万物，哺育着生命.所以，有人称地球是美丽的水球。那么，你们知道地球上的水资源的主要分布情况吗？课前，老师给同学们下发了资料采集表。现在我们将收集

2、的资料汇报一下。1、地球上所有水的总称叫（）2、按照水体存在的方式可以将水圈划分为:（）（）（）（）（）等主要类型。其中，海洋水是咸水，其它基本属于淡水资源。你们知道地球上的水分布比例吗？海洋水占（），淡水资源占（），可利用淡水资源占（）。同学们收集资料的能力都很强，通过同学们的交流，我们知道了地球是那个的水很多，可是淡水很少。对于这些数据可能你们还没有多少概念。让我们一起来感受一下，师准备的不同颜色的不同大小的纸，分别代表地球上的水，地球上的淡水，地球上可利用的淡水。让学生直观感受。师：同学们，现在你们有什么想说的吗？生：我们能用的淡水太少了。生：我还以为水多的是呢，看来再不能

3、浪费水了！生：我要想办法让淡水变多些。……板书课题：能用的水少就是这有限的能用的水在世界上的分布还极不均衡。出示图片，讲解：绿色部分属于水资源较丰富的。黄色部分属于水资源缺少的，橙色部分属于水资源严重缺少的。可以看出，世界上水资源缺少的地方很多。让我们来看一组干旱缺水地区人们的生活场景图片世界水资源如此缺乏，中国也是这样吗？收集资料汇报中国水资源特点：水资源总量（），人均占有量（），中国水资源总量居世界第（）位。人均占有量仅为世界平均值的（），美国的（），俄罗斯的（）。西北内陆地区水量缺少，西南地区水量丰富。全国600多座城市中，有近()座城市缺水，其中缺水严重的城市达()多个。

4、我们再来看一组图片。老师领读。因为缺水，他们饥渴难耐，因为缺水，她们翻山越岭因为缺水，农田颗粒无收因为缺水，这里成了沙漠因为缺水，小河不再流淌…让我们再来读读水滴杂志里的资料。看了这一幅幅图片，一个个数字，你们的心被触动了吗？你们的心被震撼了吗？你想说些什么感受吗？是的，世界缺水，中国更缺水！在这人类能得到的极宝贵的这点淡水中，又有65%-70%由于蒸发，流失，和其它人为原因而损失掉。你知道这人为原因有哪些吗?请同学们看图，用一句话说说图意。请同学们小声读书第五页下面的你知道吗？简单了解一下水污染。出示资料•我国每年有360亿立方米污水排进江里,其中80%是未加处理.•全国有1.

5、7亿人饮用受到污染的水。五、讨论如何节水、护水下面，我们一起做一个小实验。老师用水瓶去模拟水龙头漏水。看看一分钟能漏出多少水？一个小时呢？一天呢？…计算器算。六、总结设计节水广告语。1）、同学们，节约用水人人有责。光靠我们的努力，所能节约的水也是有限的，怎么办呢?2）、你们想怎样向社会宣传节约用水?老师为同学们推荐几个与水有关的视频资料。