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时间:2018-07-19
《一年级语文上册 问小草 问小花 3教案 北京版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、问小草,问小花教学目标: 1.学会生字,认识新词 2.能正确、流利地朗读课文 3.知道“珍珠”“泪滴”指的是露珠,太阳出来了,露珠蒸发了是一种自然现象,激发学生热爱大自然的情感。教学重点: 1.指导读好问句“小草、小花,你挂着什么?”…… 2.指导书写生字教学难点: 1.知道“珍珠”、“泪滴”指的露珠,太阳出来了,露珠蒸发了是一种自然现象。 2.“亮晶晶的一串串,是珍珠吗?水灵灵的一颗颗是泪滴吗?”两个问句的朗读指导。教学准备: 1.让学生通过录像观察小草、小花,让学生感受露珠的美。 2.演示文稿、教学录像。教学过程: 一、谈语导入 1.读“问”字。 2.学习新偏旁“门”
2、字框。 3.说说怎么记住这个字。 4.平时你们向别人问过什么呀? 5.今天咱们学习12课,齐读课题,问谁呀? 揭示课题。 (根据低年级的特点,以疑问句的方式导入课题,拉近了课文与学生的距离,进入了疑问句的情景之中,也为读好疑问句打下基础。) 二、初读课文,整体感知。 1.自由读文(要求:借助音节,读准字音) 2.读词语(指导读好轻声叠词) (1)小草、珍珠、小花、泪滴 (这四个词放在一起,目的是在读好词语的基础上,让学生对小草的露珠像珍珠,小花的露珠像泪滴有一个初步的印象)。 (2)挂着、捧着什么? (通过这三个词让学生发现轻声,给学生一个自已归纳、总结知识的权力,读好轻
3、声,为读好课文作准备)。 (3)一串一串串 一颗一颗颗3用心爱心专心 (通过词语比较,理解“一串串,一颗颗”表示很多) (4)亮晶晶水灵灵 (5)羞羞答答 (读好叠词,这其中让学生初步理解“人”羞羞答答的样子,为“小草、小花、羞羞答答”这句话中的理解作铺垫。) 三、指导朗读,读中感悟 1.咱们已经通过录像观察过小花、小草了那你读读课文,你想先问问谁呀? (学生自己选择,根据学生的选择,放录像) (此环节是根据学生的选择,以学定教,充分体现的学生为主体,把选择的权利交给学生。) (1)指名读一读。 (2)你听出他在问什么呀? (3)理解“挂” (4)范读,指导学生读好“
4、亮晶晶的一串串是珍珠吗?” (5)指名读——范读——自由读。 (通过看录像,让学生对以前看过的小草上的露珠有一个再现,问一问学生,你看到了什么?并读一读,再问学生,你听出他们在问什么呀?学生问小草“挂”着什么,在看录像的基础上,让学生理解“挂”。通过评读,让学生听出别人读的好的地方,自己也来读一读,使之有所提高,从而从低年级培养学生评读的能力。) 2.看录像:读小花的句子,感悟“捧”、“水灵灵”、“一颗颗”读好疑问句,感悟带露珠小花的美。 (1)看录像,你看到什么了? (2)自由读。 (3)指名到前边问一问。 (4)评读——比赛读 通过学生评读,让学生在读中体会。 (效果:学
5、生们评道:我听出了问小草、小花;这样我们能自然读出疑问句的语气、又评道:我听出小草挂着一串串的露珠很美,很漂亮。) 3.读“太阳公公……”句,理解感悟“羞羞答答”、“藏”、“抹”让学生知道“珍珠”和“泪花”指的是露珠。 (1)指名读 (2)理解“羞羞答答” (3)自由读 (4)换词法理解“抹”和“藏”。 (换词法理解“抹”/“藏”,让学生说,学生可以说“收起珍珠”、“擦去泪花”。通过这种方式使之赋予活力,激发了学生的兴趣。) 4.有感情朗读课文。3用心爱心专心 5.试着背课文 (通过背诵,丰富学生的积累) 四、指导书写 1.读生字 2.说说怎么记住的?(用自己熟悉的方法记
6、) 3.观察“问”字,说一说写时注意什么? 4.指导书写 5.练习书写 五、作业3用心爱心专心
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