浅析社区教育对问题青少年社会化的原则方法及意义以北京市丰台某社区为例毕业论文

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1、拟建中的阜阳市中国XXXX国际服装城依托中国XX国际服装城，拟建成为皖西北地区规格最高、规模最大、商务及功能最优的现代化、国际化服装专业市场，建设规模占地约128亩，建筑面积约25万平方米，项目总投资约5亿元人民币。经过1--2年的开发建设，能达到正常运营期的中国XX.XX国际服装城将吸纳全国和世界各地的经销商、代理商企业物流总部等500—1000家，预计年交易额实现68亿元人民币，每年实现税收8000—10000万元人民币，每年实现利润1.68亿元人民币，实现就业和创业人员约2万以上。浅析社区教育对问题青少年社会化的原则方

2、法及意义以北京市丰台某社区为例浅析社区教育对问题青少年社会化的原则方法及意义——以北京市丰台某社区为例一、社区教育社区是社会发展的基本单位,是一定地域空间内的人们的生活共同体。现代人的一生,往往从生长到发展都离不开社区,又受制于社区环境。于是,以社区为载体而开展的教育活动,即社区教育就应运而生了。20世纪20年代,西方发达国家开始关注社区及社区教育问题。到了五六十年代,社区与社区教育成为联合国关注的话题。70年代以来,社区教育问题便成为许多发达国家教育研究的热点。80年代中后期,随着我国政治、经济、科技和教育体制改革的深入,

3、社区和社区教育问题逐渐成为我国社会各界所关注的一个社会问题。（一）内涵1、社区教育的内涵在社区教育发展过程中,不同国家走过了不同的历程,体现了不同的特色、形成了对社区教育的不同理解。(一)国外对社区教育内涵的认识国外关于社区教育的内涵表述,归纳起来大致有三个认识视角。一是把社区教育界定为“民众教育”。如北欧诸国,社区教育发端于丹麦柯隆威等人于19世纪中叶创办的“民众中学”,体现“为民众启蒙、为民众教育”的宗旨,以青年与成人为教育对象,实施以提高人文素质为主要目标的、灵活多样的教育活动。发展到今天,尽管北欧五国已各自形成特色,

4、内涵已大大超越了初始的民众教育,形式更是丰富多样,但在北欧却少见“社区教育”的提法,而“民众教育”则耳熟能详。二是把社区教育界定为社会教育。如日本,社会教育几乎是社区教育的同义词。1949年颁布的“社会教育法”就明确把社会教育定义为除“学校教育法”所规定的学校教育活动之外,面对全体社会成员所实施的有组织的教育活动。日本的“世界教育事典”中,认为社区教育具有以下两种涵义:其一,指在学校教育中加入有关社区活动、社区问题的内容,使学生对社区具有科学的认识和乡土情感;其二,指学校作为社区的教育文化中心向所有居民开放,并组织其教育活动

5、。三是把社区教育界定为向社区提供教育服务的非正规教育。如在美国,普遍认为,社区教育是为社区不同种族、性别、年龄、职业、状况的所有成员提供的非正规的社会教育服务。在美国社区学院内,社区教育的内容宽泛,完全根据社区居民的实际需要来组织课程,教学形式与方法灵活多样,一般不计学分、不发文凭,不授予学位。英国对社区教育的理解与美国相近。英国学者德.朗特里在其编写的“西方教育词典”中对社区教育下了这样的定义:“一种教育工作计划。它跨出学校或学院的范围,并让社区其他的人参与。这些人既可作学生,也可作教师,或兼任两者。教育意图完全是为了整个

6、社区的利益服务的。比如,设法使本地区成为一个更令人感兴趣的据。《国际教育大百科辞典》则认为,社区教育就是利用社区中的所有资源,对全体社区居民进行教育的计划和措施。(二)国内对社区教育内涵的认识国内关于社区教育的内涵表述,归纳起来大致有两个认识视角。经济增长：在优化结构、提高效益和降低消耗的基础上，“十一五”期市GDP年均增长12%以上（现14%以上），2010年达到650亿元以上，人均GDP力争1000美元；财政收入达到80亿元；规模以上工业销售达到550亿以上；全社会固定资产投资年均长20%，五年累计1000亿元；社会消费

7、品销售额260亿元，年均增长20%，外贸进口总额2.5亿美元，年均增长15%；五年累计招商引资突破500亿元，力争达到600亿元拟建中的阜阳市中国XXXX国际服装城依托中国XX国际服装城，拟建成为皖西北地区规格最高、规模最大、商务及功能最优的现代化、国际化服装专业市场，建设规模占地约128亩，建筑面积约25万平方米，项目总投资约5亿元人民币。经过1--2年的开发建设，能达到正常运营期的中国XX.XX国际服装城将吸纳全国和世界各地的经销商、代理商企业物流总部等500—1000家，预计年交易额实现68亿元人民币，每年实现税收80

8、00—10000万元人民币，每年实现利润1.68亿元人民币，实现就业和创业人员约2万以上。浅析社区教育对问题青少年社会化的原则方法及意义以北京市丰台某社区为例一是侧重从教育的角度界定社区教育,将社区教育看作教育活动、教育体制、教育网络、教育模式等。有人认为社区教育是一种教育网络;有人认为是