边疆民族的发展和明朝的对外关系

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1、第19课  边疆民族的发展和明朝的对外关系教学目标1.基础知识目标俺答汗同明朝和好、后金的兴起、郑和下西洋、戚继光抗倭、西洋殖民者和传教士的东来。2.思想教育目标通过对郑和下西洋的学习,使学生认识郑和远航是世界航海史上的壮举;通过对戚继光抗倭的学习,使学生认识戚继光的高尚品德以及他被称为民族英雄的原因;通过对后金兴起史实的学习,使学生认识中华民族的历史是国内各民族共同创造的历史;通过葡萄牙攫取我国澳门居住权史实的学习,使学生认识1999年澳门回归祖国的巨大意义。3.能力培养目标通过对教材插图《俺答汗和三娘子亲临互市现场》的处理,培养学生看图说话、理解历史以

2、及想象历史的能力;通过对戚继光抗倭的处理,培养学生评价历史人物的能力;通过对萨尔浒战役的学习以及对以前有关战役的联系,培养学生归纳概括比较历史的能力。教学重点元顺帝北逃以后,蒙古贵族继续统治长城以北的一些地区,不断南下驻明朝北部边境,甚至北京城都被包围过。在这种背景下,蒙古若能和明朝哪怕是一时的和好也是难能可贵的。所以我个人认为俺答汗和明朝和好应该作为重点之一来处理;由于郑和下西洋是世界航海史上壮举,郑和是我国和世界上的伟大航海家,所以把郑和下西洋作为一个教学重点也是理所当然。 教学难点本课课后有一道问答题:为什么说戚继光是我国古代的民族英雄?另外教材上说

3、葡萄牙人1553年攫取了在我国广东澳门的居住权,那么究竟应该如何理解“攫取”“居住权”的涵义?这些问题都不是那么容易理解的,所以我认为是教材的难点无疑。教学设备地图册、教材图示或powerpoint下视屏展示。教学方法原因分析法、史实概括法、评价归纳法。学习方法前后联系法、比较分析法。教学过程第一步:导入新课教师:Classbegins!班长:Standup!教师:Goodmorning(afternoon)class!学生:Goodmorning(afternoon)teacher!教师:Sit down please!班长:Sitdown!教师(以下简

4、称师)(把一台录音机放在讲桌上,同时按下Play键)现在请同学们听一听录音:你可知Macau不是我的真名姓?……我离开你的襁褓太久了,母亲!但是他们掳去的是我的肉体,你依然保管我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊!请叫儿的乳名,叫我一声“澳门”!母亲!我要回来,母亲!师:看得出来,大家都被这首诗所抒发的强烈的爱国情怀深深打动了。哪位同学能告诉我,这首诗的作者究竟是何许人也?学生:(以下简称生)这我们知道,这首诗是爱国诗人闻一多写的。师:不错,这首诗确实是闻一多先生的大作。闻一多先生之所以以拟人的口气写这首千古绝唱,是因为澳门很早就离开了祖国母亲的怀抱。那

5、么,澳门究竟是什么时候起、又是被哪个国家所占据的?要想了解这个问题,就要认真学习本课:《边疆民族的发展和明朝的对外关系》第二步:编制大事年表众所周知,历史是一门时间感最强的学科。如果没有时间这根线索串着,我们实在很难对历史这条长河予以有效的把握。既然时间对历史学习是如此重要,编制大事年表自然就是开宗明义第一章。现在,同学们打开教材第87-92页,找出出现在大字中的具体年代,并按顺序加以排列。5分钟之后,我让一个同学到前边来,把他所找的年代根据我的提示按顺序写在黑板上。(同学们低头认真翻书,教师转身在黑板上写出如下板书)  大事年表{前期:中期{后期{(5分

6、钟后)时间到。这次该哪位同学上台展示研究成果了?(一位女同学站了起来)好,某某同学,请上台。(这位女同学走上讲台,在黑板上写出了下列年代)  大事年表{前期:1407-1433年中期{1553年16世纪中期1565年后期{1616年 l619年大家说,她写得全不全?(台下同学:全。)顺序排得好不好?(台下同学:好。)确实很好,请回。年代是写出来了,那么这些年代里都发生了什么大事呢?我们来个马路警察各管一段分工负责,每个同学告诉大家一个年代里发生的重大事件,大家说行不行?(全体同学齐答:行!随即有6位同学先后叙述从1407年到1619年里发生的大事)生1:1

7、407——1433年,郑和先后七次下西洋。生2:1553年,葡萄牙殖民者攫取了在我国广东澳门的居住权,欧洲天主教传教士也在这时来到中国传教,同时促进了中西文化交流,影响最大的是意大利人利玛窦。生3:16世纪中期,俺答汗与明朝互市。生4:1565年,中国沿海地区的倭寇基本肃清。生5:1616年,努尔哈赤称汗,国号金,史称后金。生6:1619年,努尔哈赤在萨尔浒连败明军,取得对明作战的主动权。师:他们说得都很准确,值得表场。从这些年代发生的大事里,我们可以抽取出5个名词。它们在教材里出现的先后顺序是:俺答汗互市、萨尔浒战役、郑和下西洋、戚继光抗倭、葡人居澳门。

8、这些名词还有一个别名,叫做历史概念,再具体说就是事件类历史概念。事

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