义务教育2016-2017学年高中数学人教a版必修3课时达标检测（3）条件结构word版含解析

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1、www.gkstk.com课时达标检测（三）条件结构一、选择题1．下列关于条件结构的说法正确的是(　　)A．条件结构的程序框图中有两个入口和一个出口B．无论条件结构中的条件是否满足，都只能执行两条路径之一C．条件结构中的两条路径可以同时执行D．对于一个算法来说，判断框中的条件是唯一的答案：B2．如图所示框图，当x1＝6，x2＝9，p＝8.5时，x3等于(　　)A．7　　　　　　　B．8C．10D．11答案：B3．下面的程序框图，若输入a，b，c分别是21,32,75，则输出的值是(　　)A．96B．53C．1

2、07D．128答案：B4．程序框图如图所示，若输出的y＝0，那么输入x的值为(　　)A．－3,0B．－3，－5C．0，－5D．－3,0，－5答案：A5．某程序框图如图所示，现输入如下四个函数，则可以输出的函数是(　　)A．f(x)＝x2B．f(x)＝C．f(x)＝lnx＋2x－6D．f(x)＝x3＋x答案：D二、填空题6．如图是求实数x的绝对值的算法程序框图，则判断框①中可填________．解析：因为满足条件直接输出x，否则输出－x，∴条件应该是x≥0？或x＞0?答案：x≥0？或x＞0?7．如图是某种算法的

3、程序框图，当输出的y的值大于2时，则输入的x的取值范围为________．解析：由题知，此算法的程序框图是求分段函数f(x)＝的值．若f(x)＞2，①当x≤0时，令3－x－1＞2，即3－x＞3，所以－x＞1，得x＜－1；②当x＞0时，令＞2，得x＞4.综上所述，x的取值范围为(－∞，－1)∪(4，＋∞)．答案：(－∞，－1)∪(4，＋∞)8．如图所示的程序框图，如果输入三个实数a，b，c，要求输出这三个数中最大的数，那么在空白的判断框中，应该填入________．解析：由框图知将a，b，c中较大的用x表示，先

4、令x＝a，再比较x与b的大小．若b＞x，则令x＝b，否则判断x与c的大小；若x＞c，则令x＝c，输出x，否则直接输出x.答案：c＞x?三、解答题9．如图所示的程序框图，其作用是：输入x的值，输出相应的y值．若要使输入的x值与输出的y值相等，求这样的x值有多少个？解：由题可知算法的功能是求分段函数y＝的函数值．要满足题意，则需要或或解得x＝0或x＝1或x＝3，共3个值．10．在新华书店里，《创新方案》每本售价14.80元，书店为促销，规定：如果顾客购买5本或5本以上，10本以下则按九折(即13.32元)出售；如

5、果顾客购买10本或10本以上，则按八折(即11.84元)出售．请设计一个完成计费工作的程序框图．解：程序框图：德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的

6、出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的

7、道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，

8、很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学