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1、江苏牛津英语7A-9B教材中的语法分析（分册复习）一、指导思想 认真研究教材，明确语法教学的内容和目标，根据英语教学规律和学生的认知水平,运用先进的教学策略和多样化的评价方式，帮助学生巩固初中三年所学的语法知识，提高复习课的效率。二、教学要求1)明确具体的教学目标,符合课标、教材要求和学生的实际认知水平。（对有能力的学生可以作适当的扩充）2)注重语法规则的学习3)通过有效的课堂教学模式,让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成学习任务，感受成功,形成积极的学习态度。初中三年来学生学过的语法有：一般现在时，现在进行时，一般将来时，一般过去时，过去进行
2、时，现在完成时，过去完成时，过去将来时，句型结构，句子成分，情态动词以及一些句型和动词的语法。7A1语法：一般现在时(U1)；现在进行时(U5)；一般过去时(U6)。2词类：人称代词主格的用法(U2)；表示时间的介词的用法，some和any的用法(U3)；表示频率的副词的用法，可数名词与不可数名词，名词单数变复数的规则，不定冠词a，an的用法(U4)；人称代词宾格的用法(U5)；表示事情前后发生顺序的词的用法(U6)。3句子和句型：ThereBe句型的用法。4具体分析：P8一般现在时：帮助学生掌握一般现在时表达客观事实，目前存在的事实以及经常做的事情以及它的
3、肯定句、否定句、一般疑问句以及她的肯定与否定回答的结构。e.g.Thesunrisesintheeast.MyparentsliveinShanghainow.MysisteroftenreadsEnglishinthemorning.I/You/They/WelikefishHe/she/ItlikesI/You/They/Wedon’tlikefishHe/she/Itdoesn’tlikesDoI/you/they/welikefish？Yes,I/you/they/wedo.No,I/you/they/wedodon’t.Doeshe/she/itl
4、ikeYes,he/she/itdoes.No,he/she/itdoesn’t.P10-11！）掌握第三人称动词的变化形式：大部分动词后面加“s”；以辅音字母加“y”结尾的动词变字母“y”为“i”，再加“es”；以字母“ss”，“ch”，“sh”或者“x”结尾的动词加“es”。2）学会一般现在时“tobe”的肯定句，否定句以及一般疑问句。15Iam/’mhappyYou/We/Theyare/’reHe/She/ItIs/’sAmIhappyAreYou/We/TheyIsHe/She/ItYes,/No,Iam/amnot.you/we/theyare/
5、arenot.he/she/itis/isnot.P24-25掌握人称代词的主格形式以及它在句子中做主语的用法。学生能够根据上下文的语境推测出正确的代词。P26-27掌握一般现在时“todo”的一般疑问句形式及其肯定与否定回答。DoI/you/we/theylikeswimmingDoeshe/she/itYes,I/you/we/theydoeshe/she/itdo.No,I/you/we/theydonot/don’t.he/she/itdoesnot/doesn’t.P41-421）掌握表示时间的介词“at”,“in”,“on”的用法。介词“at”用
6、于具体的点钟、一日三餐、节日和年龄之前；介词“on”用于一周七天、日期之前；介词“in”用于月份、季节、年和一天中不同部分之前。P43-44掌握用“wh-”疑问词提问并回答。疑问词“what”对活动或事物提问；“which”对事物或人提问，着重强调哪一个；“who”对人提问；“whose”对所有物提问；“when”对时间提问；“where”对地点提问；“why”对原因提问；“How”对方式提问。P45能正确使用“some”和“any”来讨论东西的数量。“Some”用于肯定句和表示请求和提供建议的句子中；“any”用于否定句和疑问句。P60-61掌握表示频率的
7、副词“never”,“seldom”,“often”,“usually”,“always”的含义，对他们提问要用“Howoften(多长时间一次)”。P62掌握可数名词与不可名词的区别。名词单数变复数的规则：大部分名词直接加“s”；以辅音字母+y结尾的名词变“y”为“i”+“es”；以“o”结尾的名词后面加“s”或者“es”；以“f”，“fe”结尾的名词变“f”或“fe”为“e”+“es”。P63掌握不定冠词“a”，“an”用于可数名词之前的用法；掌握不定冠词“a”，“an”用于不可数15名词之前表示他们的数量。e.g.Thereisanappleandso
8、mepearsonthetable.Iwanttob
