办学特色实施方案

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1、办学特色实施方案篇一：办学特色实施方案《中小学校办学特色问题的研究》课题总方案一、研究的价值与意义《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（201X-2020）明确指出“把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平”。我校总结特色学校的成功经验；研究特色学校的标准；经历特色学校的建设实践；让更多的学校展示自己的特色；促进更多的学校成为特色学校,增强学校活力、提高办学效益，使所有学生的潜能都能得到充分的发展，特制定《中小学校办学特

2、色问题的研究》课题研究方案。二、研究目标与研究内容（一）研究目标1.结合历史，提炼经验，运用现代教育思想和校园文化建设理论，探索与实施在特有的社会文化背景下的办学特色。2.探索在特有的社会背景下的学校文化建设的规律、基本要求、基本任务。3.构建学校良好的校园文化，形成学校独特的办学特色。真正将独特、优质、稳定是学校办学特色的内在标准。（二）研究内容1.归纳总结、分析、提炼我校办学特色。我们既要尊重过去的办学历史，又要结合当前的实际。其次就是利用管理、评价、校风、学风等这些操作点，形成我校的办学特色。如果我们不去考虑这些内容来提炼特色，那么提炼出来的特色可能就难免空谈，或者说不

3、符合我校实际。2.确立办学特色是以学校教育哲学为灵魂、以课程教学改革为基础、以独特优良的校风为标识、以优良的教育质量为核心、以学生的素质特征为归宿这一认识，使学校的办学特色成为推进素质教育的突破口，构建办学特色的理论研究框架和实践操作框架，为我校各方面提供决策咨询。3.总结出提炼办学特色需遵循的基本原则和影响办学特色的主要因素，包括办学思想、办学方向等等，将我校的办学特色经验发扬广大。三、研究思路与研究方法把握课题研究的问题域，梳理本课题研究的国内外背景情况，确定主要研究内容，得出科学的结论。本课题的总体框架包括有机联系的三个部分：理论研究、行动研究与案例开发研究。研究方法：

4、1．文献研究法。对国外有关文献进行分析，从中整理出一些符合课题要求的资料，加以比较分析。同时不忘结合我校历史，从中吸取好的经验。2．实地调查法。理论工作者深入基层学校，参与调查，了解一些特色中小学的特征，总结其经验。3．行动研究研究人员与中小学校长、教师一起参与课题，共同讨论，互相促动，开展课题研究工作。4．案例研究选择一些有特色的中小学，开发典型案例。研究者以一种“价值中立”文体描述案例所处的真实情境，分析其中的特殊状况、典型事件和冲突，然后分析经验教训。四、研究步骤及主要措施研究周期为三年，即从201X.9——201X.9（一）准备阶段（201X.9——201X.12）1

5、、形成课题方案，上报省市教育科学研究院，申请省立项为“十二五”课题；2、组建课题领导小组和课题研究专门小组等；筹备课题研究经费；3、广泛收集师生意见，分析调查现有校园文化建设状况；（二）课题实施阶段（201X.3——201X.12）1、理解办学特色的真正意义，确立具体的工作目标。健全和完善学校各项管理机制，上下一致从各个方面形成“办学特色”的模式；发挥教师的主人翁和学生的主体作用，实现教育与自我教育的统一，使学校各方面得以全面和谐的发展。2、尊重过去的办学历史，又要结合当前的实际。总结提炼出符合我校的办学特色。并将其发扬、巩固和完善。3、坚持“校园园林化、环境育人化、行为规范

6、化、活动系列化、校风优良化的有机结合，宣传我校的办学特色，实现其综合效益。（三）总结阶段（201X.3—201X.9）1、对三年的课题进行全面的总结，撰写报告，并对整体阶段进行评价，上报并申请结题。2、将实验成果在全区推广。五、课题组织机构课题组负责人：白先杰（负责课题的全面工作）课题组主要成员：王艳玲（攥写课题研究中期实验报告）刘俊（负责攥写每阶段的课题组计划和总结）李常花（负责攥写两篇调查案例）张佳梅（负责攥写课题总方案和每年的课题方案）赵淑丽（负责填写课题申请书，进行课题设计论证及可行性分析，撰写开题报告。）韩广胜（负责攥写两篇课题组研究报告）崔吉芳（负责攥写结题报告）

7、黄艳（负责填写课题研究手册）李佳娜（负责填写结题申请表、整理课题组成员的论文和经验材料。）姜丽丽（负责日常过程性材料的搜集、整理，包括收集并保管课题材料，开题报告，每年的计划、总结、方案等，同时制作相片集、金点子集等）此外，每人每年都要写个人的计划、总结，每年还需写一份有关课题的论文或经验材料篇二：201X-201X年度办学特色实施方案惠安螺城中学201X-201X学年度特色兴校工作实施方案办学特色是学校发挥优势、开拓创新的有效载体；也是学校得以健康、可持续发展的动力；更是一所学校走向成熟的标志，是现代