我国高等教育大众化问题研究文献特点

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1、精选公文范文管理资料我国高等教育大众化问题研究文献特点　　高等教育大众化理论在20世纪90年代被引介到我国，伴随着我国高等教育大众化历程，学者的持续关注使该研究成为世纪之交的一大“显学”。笔者选择CNKI提供的“中国学术期刊全文数据库”，“全文”检索“大众化”，结合篇名、关键词和摘要逐篇筛检，剔除了学术报道、访谈类、会议综述以及一稿多发的文章，最终获得了4300篇关于“高等教育大众化”的研究论文（论文发表时间截止到2012年12月31日），其中期刊论文4115篇，硕博论文185篇。[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料研究利用了Excel、Netdraw等数据处理软件，

2、引用社会网络分析方法、词频分析法等，从发表年度、刊物来源、作者及其机构、关键词与主题等多个角度对论文进行计量分析和可视化，试图提炼我国高等教育大众化问题研究的特点，为学界的进一步研究提供参考与借鉴。　　一、年度分布　　一般而言，某领域在一定时间段的论文发表量，可以大致反映出该领域在这个时期的研究成果、水平和趋势。在4300篇论文中，按年度分别对4115篇期刊论文和185篇硕博论文予以统计，利用Excel制成年度分布折线图。（由于1989-1997年共仅13篇，年均不足1.5篇，故没有反映在图1中）由图1可以发现，我国高等教育大众化研究成果呈现先平稳上升后下降的趋势，其中研究论文的总篇数和

3、硕博论文篇数的年度分布大致趋同。从1998年的18篇起到2007年增至492篇的峰值，增长超过了27倍。与此同时，该研究的硕博论文也在不断增加。　　大连理工大学2001届刘怀民以“高等教育发展规模”为硕士学位论文选题，2002届华东师范大学的孙厚泽以“高校毕业生就业”为博士学位论文选题，反映出该研究已经成熟。[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料2006-2008年是我国高等教育大众化研究发文量最多的年度区间，2008年硕博论文达到了峰值35篇，这一方面可能与此阶段我国高等教育大众化大部分问题已经凸显以及政策的引导有关，另一方面也可能与研究者的“跟风”研究行为有关。此后

4、发文量开始不断下降，2009年硕博论文量相比2008年的峰值下降60%，说明之前的研究遭遇了“瓶颈”，研究者开始反思。从文献内容来看，研究者也更加成熟理性。总之，我国学者对高等教育大众化问题的研究水平不断提升，研究态度越来越严谨，对高等教育大众化的思考也趋于理性。　　二、期刊分布　　经统计，我国发表高等教育大众化问题研究论文的期刊共有1328种，共刊载4115篇期刊论文，平均每种期刊刊载相关论文3.2篇。其中，刊文量最多的期刊达到100篇，最少仅1篇。[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料根据布拉德福定律，如果将刊载某类论文的期刊按载文量的多寡递减排序，则可以分出核心区

5、、相关区和边沿区，每区论文刊载量大致相等，核心区与相继区的期刊数量大致呈1：n：n2的关系。　　笔者依此定律将期刊分为核心区、相关区和边沿区，其中核心区刊文量在15篇以上，期刊38种，共1350篇论文（见表1）；相关区刊文量在4-14篇，期刊195种，共1282篇论文；边沿区刊文量在1-3篇，期刊1015种，共1483篇论文。[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料笔者发现，大量相关论文离散在边沿区，此外，许多非教育类期刊也刊载了数量不等的相关论文，可见高等教育大众化问题的影响面极广，吸引了大量学者与期刊的关注。　　由表1可见，核心区期刊主要有三类来源：一类是列入14家高

6、等教育类中文核心期刊目录的期刊，共有12种（由于1992-1995年仅有《高等教育研究》（武汉）刊载了1篇相关论文，故仅指第二版至第六版中文核心期刊目录），有《黑龙江高教研究》等9种期刊均入选五个版本的中文核心期刊目录（其中《清华大学教育研究》在第五版、六版被归为教育综合类），《现代大学教育》入选第四版、第五版、第六版高等教育类核心期刊目录，《现代教育科学》入选第二版、三版、五版，《现代教育管理》入选第二版、三版、五版、六版；二是其他教育类期刊，共有13种，其中《中国成人教育》和《教育与职业》被北大《中文核心期刊目录》所有版本收录，《继续教育研究》入选第五版，《高等农业教育》入选第六版，

7、《成人教育》入选第二版、三版、五版；三是高校学报，其研究者普遍具备较高的研究水平，对我国高等教育大众化问题保持着较高的敏锐性。由此可知，我国高等教育大众化研究　　论文主要聚集在质量较高的核心区期刊，这也体现出相关研究论文具有更高的学术水平。　　三、作者及其机构分布　　笔者对论文第一作者进行统计，排除1篇课题组论文和1篇没有作者的论文后，得到作者3495位。发表2篇及以下的作者，共3352位，共3722篇，分别占作者总数的95.91%