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1、美国高等教育国际化的特点、经验与启示第13卷第3期V01.13No.3黄河科技大学JOURNALOFHUANGHES&TUNⅣERSⅡY2011年5月May20ll?教育学研究?美国高等教育国际化的特点,经验与启示木杨保成,苏艳红(黄河科技学院,河南郑州450006)摘要:高等教育国际化是高等教育发展的一种趋势,也是我国高等教育发展的新方向.美国在这方面积累了不少经验,包括树立全球化与国际化的思想观念,以政策法规方式规范高等教育国际化,重视国际化的教学内容,推动教学主体在国际间交流,积极
2、开展国际合作等,为我国建立有中国特色的高等教育国际化体系提供了借鉴.关键词:美国;高等教育;国际化;经验;启示中图分类号:G649.712文献标识码:A文章编号:1008-5424(2011)03-0102-04高等教育国际化(InternationalizationofHigherEducation)是高等教育发展的全球性趋势,是学术理论界普遍关注的一个主题,也是国际社会和国际组织积极推动的一项活动.联合国教科文组织在1995年发表的《关于高等教育的变革与发展的政策性文件》中,就将高等教育的"
3、国际化","适切性"和"质量"相并列,并认为它们是当前世界高等教育变革与发展的三个最主要方面.高等教育国际化的目的在于提供一种真正融人全球意识的教育体验.它主要包括三方面的内容:一是课程中的国际内容,二是与培训和研究有关的学者及学生的国际流动,三是国际的技术援助与合作机会.具体来说,就是加强教育的国际交流合作,积极向世界开放国内教育市场并充分利用国际市场.随着全球化的深入发展,高等教育国际化已从边缘逐渐成为高校管理,规划,培养目标和课程设置的一个中心因素.美国是一个极力倡导高等教育国际化的国家,
4、在教育国际合作和人员交流方面都可以说位于世界各国的前列.本文就美国高等教育国际化的特点及经验进行探析,以期能对我国的高等教育国际化有所启示和借鉴.一,美国高等教育国际化历程美国的高等教育有近一个世纪的国际化经验.高等教育国际化在不同时期往往呈现不同的表现形式.美国首次的国际化尝试开始于19世纪二三十年代的出国留学.之后,共历经了四次高等教育国际化的浪潮:第一次是在第二次世界大战以前;第二次发生于20世纪70年代,大众普遍认为,吸收其他国家的知识会促进世界和平;第三次发生于20世纪90年代,是对当
5、时国际化和科技发展的一种回应;第四次发生于2l世纪以来,也是国际化浪潮最显着的一次,人们普遍认识到国际化对本土安全有着明显的启示.二,美国高等教育国际化的特点美国高等教育国际化涉及到高等教育的多个方面,其中政府和教育部门明确的高等教育国际化思路与目标,美国教育委员会与国际项目中心制定的清晰的衡量指标,得力的保障措施及有效的实施策略,是美国高等教育国际化较为显着的特点.(一)明确的思路目标美国14个教育协会(包括国务院,教育部,国防部等)要求联邦政府加强对国际教育的领导和支持,采取措施加强国际教育
6、,加快课程国际化.美国的高等教育国际化进程主要有四个目标:一是学术目标,主要是为了巩固自由教育,加强教学和科研的质量.二是文化目标,主要是通过吸收外国留学生,课程国际化,加强学者交流,派遣学生出国等多种途径,实现美国文化和核心价值观念的输出.三是经济目标,主要是希望通过国际化为学生的就业作准备,为高校增加收入,提高当地经济的发展和竞争力.四是社会目标,主要表现为可以加强高校在世界各国中的竞争力和与各国的联系,提高学生在日益复杂的国际环境中的生存能力,促进国际和文化的理解.可见,美国政府及其教育部
7、门明确了实施高等教育国际化进程的思路和目标.(二)清晰的衡量指标美国教育委员会与国际项目中心(CenterforIn—stitutionalandInternationalInitiatives.AmericanCoun一收稿日期:2011—04—07作者简介:杨保成(1972一),男,河南滑县人,副院长,博士;苏艳红(1979一),女,河南郑州人.硕士,讲师.}基金项目:本文系河南省政府2010年决策招标课题《民办高校国际化办学研究》(B404)成果之一.杨保成,苏艳红:美国高等教育国际化的特
8、点,经验与启示103cilOnEducation,ACE)在2008年的报告中指出,衡量高等教育国际化的指标主要有四个:一是制度支持,包括明确的制度保障,组织机构和人员配备,外部资金资助等内容.二是学术要求,项目和课外活动,包括对外语的要求和提供,对国际或全球课程的要求,国外教育,学术实现国际化,联合颁发学位和校园活动等.三是教师的资助政策和专业化发展机会,包括为他们参与国际化进程提供资金,把参与国际化活动作为他们晋升,授予终身职位和雇佣的标准.四是国际学生,包括制定注册入学与选拔的目标和策略,
