加强实习教学 提高学生素质.doc

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1、加强实习教学提高学生素质【摘要】21世纪需要我们不仅要培养一批高科技人才，还要培养一批高素质的生产者。加强实习教学，在实习教学中注重学生思想品德素质的培养、注重培养学生的学习兴趣、注重实习教学质量、注重学生实习操作能力的培养和注重学生科学创造能力的培养，才能有效提高技校学生素质。【关键词】思想品德素质实习教学质量学习兴趣实习操作能力科学创造能力随着中华民族的伟大复兴，中国在东方崛起。国力竞争日趋激烈，科学技术将突飞猛进，知识经济时代已见端倪，职业教育在综合国力的形成中处于基础地位。而目前我国职业教育领域中仍存在一些突出问题，主要是重知

2、识传授，轻能力培养；重教材灌输，轻教法的改进和学法指导；重理论知识学习，轻实习操作。为了21世纪的需要，我们不仅要培养一批高科技人才，还要培养一批高素质的生产者。那么，如何提高技校学生的素质呢？一在实习教学中注重学生思想品德素质的培养学校能否培养出德、智、体、美、劳全面发展的高素质学生，关键在实习指导教师，实习指导教师的思想道德素质直接影响着学生思想道德素质的高低。因此，实习教师在教书育人的过程中，必须先受教育，以达到“学高为师，身正为范”的境界，然后才是注重学生思想品德素质的培养。思想品德素质包括良好的品德修养、健康的思想情操、正确

3、的政治方向、远大的理想抱负等，而思想品德教育就是按照市场经济需要有计划、有目的地对学生进行政治立场、理想、道德品质和职业道德的教育。例如，有一些学生进入技校后，就产生了“进入技校校门就是工人”的心理，考试混个及格，不求上进。而我们技校的任务就是培养技术工人，即为企业培养德、智、体、美、劳全面发展的技术人才。为完成这一任务，就应该把学生的德育放在实习教学中“重中之重”的地位。实习指导教师应结合实习教学内容对学生进行思想品德教育和职业教育，要寓教育于实习教学之中，充分发掘每个实习课题的内在思想教育因素，通过具体的实习教学内容，对学生进行思

4、想教育，因为人的思想结合、道德品质、人生观是以所掌握的知识（包括技术、技能）为基础的，要引导教育学生向老工人学习，爱岗敬业，无私奉献，培养出大批既有较高的科学文化素质和创业精神，又具有良好的思想品德素质的技术人才。二在实习教学中注重培养学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是指一个人对学习所抱的积极态度，也就是对有关学习的事物优先发生注意的倾向。一个人对某些活动发生兴趣，就会促使自己去接触、观察、探索，以至获取它，从而获得知识，开阔眼界，丰富精神生活，满足内心需要。一个人的兴趣越广泛，精神生活越丰富，他的知识就越渊博，技术越熟练

5、，思想就越活跃，因此学生对实习的兴趣，只有通过积极地参加实践活动，才能将理论知识转化为实际操作技巧，越来越多地发现新问题，创造新成果，产生浓厚的兴趣。例如有些学生的实习操作进步很快，手脑并用，熟练程度有时超过了一般工人，就是学生对实习课有浓厚兴趣的结果。三在实习教学中注重提高实习教学质量3技工学校不是不要教学质量，实习教学更不是不要高的教学质量。技工学校应当让学生进得来，留得住，学得好，能就业，就好业；能升学，升好学；能发展，能大发展。也就是要以学生学习有兴趣，就业有技能，创业有本领，升学有希望，终身发展有基础为教学目标。由此，要树立

6、起正确而科学的教学质量观。对此，教育部曾做过明确要求：“要坚持正确的质量观，把毕业生具有良好的职业道德，胜任工作岗位要求，顺利实现就业，作为衡量职业学校教育质量和办学水平的重要指标。”正确而科学的技校实习教学质量就是“培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等方面全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术、技能和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才”。他们应当具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想以及良好的职业道德和行为规范；具有基本的科学文化素养，掌握必需的文化基础知识、专业知识和比较熟练的专

7、业技能，具有继续学习的能力和适应专业变化的能力；具有创新精神和实践能力、立业创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。四在实习教学中注重学生实习操作能力的培养要注重学生实习操作能力的培养，实习指导老师素质是关键，平时要注重实习指导教师职业道德的教育和自身素质的提高，同时只有调动了实习指导教师的积极性和主人翁精神，才能发挥每个实习指导老师的聪明才智，把实习教学搞得有声有色。要在实习教学工作中认真负责，敢抓、敢管。对实习教学中存在的问题和学生的思想情况采取积极措施，及时解决问题。实习指导教师的积极性高，责任感强了就会

8、主动施教，处处关心学生、帮助学生、爱护学生，使学生感受到学校这个大家庭的温暖，学生就会用心学习，爱护实习设备；充分发挥自己的积极性、自觉性；师生相互配合，使实习教学任务得到圆满的完成，学生也学到了一技之长。榜样的力量是无