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《义务教育全国各地-高考文科数学试题分类汇编12:算法初步》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、亲爱的同学:经过一番刻苦学习,大家一定跃跃欲试地展示了一下自己的身手吧!那今天就来小试牛刀吧!注意哦:在答卷的过程中一要认真仔细哦!不交头接耳,不东张西望!不紧张!养成良好的答题习惯也要取得好成绩的关键!祝取得好成绩!一次比一次有进步!全国各地高考文科数学试题分类汇编12:算法初步一、选择题.(2013年高考辽宁卷(文))执行如图所示的程序框图,若输入( )A.B.C.D.【答案】A.(2013年高考广东卷(文))执行如图1所示的程序框图,若输入的值为3,则输出的值是( )A.1B.2C.4D.7【答案】
2、C.(2013年高考课标Ⅰ卷(文))执行右面的程序框图,如果输入的,则输出的属于( )A.B.C.D.【答案】A.(2013年高考陕西卷(文))根据下列算法语句,当输入x为60时,输出y的值为输入xIfx≤50Theny=0.5*xElsey=25+0.6*(x-50)EndIf输出y( )A.25B.30C.31D.61【答案】C.(2013年高考北京卷(文))执行如图所示的程序框图,输出的S值为开始是否输出结束( )A.1B.C.D.【答案】C.(2013年高考江西卷(文))阅读如下程序框图,如果输
3、出i=4,那么空白的判断框中应填入的条件是( )A.S<8B.S<9C.S<10D.S<11【答案】B.(2013年高考福建卷(文))阅读如图所示的程序框图,运行相应的程序,如果输入某个正整数后,输出的,那么的值为( )A.3B.4C.5D.6【答案】B.(2013年高考重庆卷(文))执行如题(5)图所示的程序框图,则输出的的值是( )A.3B.4C.5D.6【答案】C.(2013年高考山东卷(文))执行右边的程序框图,若第一次输入的的值为-1.2,第二次输入的的值为1.2,则第一次、第二次输出的的值分
4、别为( )A.0.2,0.2B.0.2,0.8C.0.8,0.2D.0.8,0.8【答案】C.(2013年高考课标Ⅱ卷(文))执行右面的程序框图,如果输入的N=4,那么输出的S=( )A.1B.1+C.1++++D.1++++【答案】B.(2013年高考安徽(文))如图所示,程序据图(算法流程图)的输出结果为( )A.B.C.D.【答案】C.(2013年高考天津卷(文))阅读右边的程序框图,运行相应的程序,则输出n的值为( )A.7B.6C.5D.4【答案】D二、填空题.(2013年高考浙江卷(文))
5、某程序框图如图所示,则该程序运行后输出的值等于_________.【答案】.(2013年高考湖南(文))执行如图1所示的程序框图,如果输入a=1,b=2,则输出的a的值为____9___【答案】4.(2013年高考湖北卷(文))阅读如图所示的程序框图,运行相应的程序.若输入的值为2,则输出的结果__________.否输入开始结束是输出第13题图【答案】4亲爱的同学:经过一番刻苦学习,大家一定跃跃欲试地展示了一下自己的身手吧!成绩肯定会很理想的,在以后的学习中大家一定要用学到的知识让知识飞起来,学以致用!在考
6、试的过程中也要养成仔细阅读,认真审题,努力思考,以最好的状态考出好成绩!你有没有做到这些呢?是不是又忘了检查了?快去再检查一下刚完成的试卷吧!德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小学课堂教学开展德育教育,可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中,蕴含着大量的德育知识与德育教育资源,如何将德育教育与课堂教学有机融合,是现代德育教学探索的
7、主要方向,同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中,最为重要的就是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身在课堂以及生活中权利义务,强化提升个人道德意识,构建自身的认知体系。在小学教学课堂上,教师要向学生灌输道德意识,在向学生提出要求的过程当中,要构建平等的话语体系,与学生进行平等对话,共同探讨和研究问题,帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识,将自己当成课堂一份子
8、,关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说,在小学语文六年级上册中,有一篇課文为《文天祥》,在开展讲解过程中,教师可以有效融入爱国主义教育,并引申相关知识,提升学生道德水平,激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识,可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪,提高德育教育效果。此外,在小学语文五年级上册中,有课文《我的战友邱少云》,可以利用教学契机,提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂,