测试技术课堂笔记.

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1、测试技术课堂笔记实验：为了验证某个假设或概念的存在性和合理性而进行的测量和数据分析过程。试验：为了检验某个功效的程度或特定参量的大小而进行的测量和数据分析过程。测量：使用一定的装置，通过实验来测定某个物理数据的过程；数据处理：利用特定的技术和设备，为了获得某种信息而对数据进行分析运算过程。包括：数据的传输、存储、检索、比较、变换和代数运算等等。信息量：作用于的受体的不确定性(uncertainty)消除的程度不确定性：事件结果的不可预测程度。信号：是信息的载体，其物理形态可以转换、传输和记录，而承载的信

2、息不变。导出量：以基本量为基础，为表示物质属性或运动状态而导出的量。量：现象、物体或物质可定性区别和定量确定的一种属性。基本量：确定单位制时选定的相互独立的量。测试：测量+实验/试验，以获取被测对象的某个物理参数或物理性能而进行的实验或试验设计、数据测量和数据处理过程。测试的一般解释：借助一定的测量或测定手段和试验方法，获得被观测对象的某个参量或特征的过程。计量：为实现测量准确和单位统一而进行的测量过程计量基准：用来保存和复现计量单位的计量器具计量标准：按照国家计量检定系统规定的准确度等级制作的计量器具

3、，用于检定低一级的计量标准或计量器具。量值传递：通过自上而下逐级检定或校准，将国家基准所复现的单位量值逐级传递到测量用的器具上，以保证测量量值的准确和一致。直接测量和间接测量：用测量器具直接测得被测值称为直接测量；先测得相关值，然后经计算得到被测值的测量方法称为间接测量。直接比较和间接比较测量：将被测值与已知值进行比较的测量方法称为直接比较测量，利用仪器将原始被测量转换成与之保持固定关系的另一种量，然后再进行比较测量的方法称为间接比较测量。接触测量和非接触测量，等精度测量和不等精度测量粗大误差：明显超出

4、合理预期的测量结果，连续测量中称之为“飞点”。通常是由于某种意外因素而造成的不合理测量结果，在数据处理时应予以剔除。系统误差（偏差）：对同一对象进行多次测量，如果测量误差按一定规律变化或保持为一个常数，这种误差称为“系统误差”或称“偏差”。偏差可以通过标定和补偿等技术手段予以减小或消除。随机误差：对同一对象进行多次测量，如果测量误差的大小和符号以不可知的方式变化，这种误差称为“随机误差”。误差产生原因：器具误差、方法误差、调整误差、观测误差、环境误差、电测噪声。误差的表示方法：绝对误差、相对误差、引用误

5、差、分贝误差。测量结果的可信程度：测量的精密度、测量的正确度、测量的准确度、测量的不确定度。消除系统偏差的方法—标定：反复多次用待标定的测量系统或传感器对已知的、大小不同的已知量进行测量，记录相应的测量数据。运用适当的统计方法对所得到的数据进行处理，建立被测量与读数值之间的函数关系。步骤：标定实验，确定模型，数据处理，确定模型参数。测试系统：是执行测试任务的传感器、仪器和设备的总称。静态测量：如果测量时，测试装置的输入、输出信号不随时间而变化，则称为静态测量。静态测量时，测试装置表现出的响应特性称为静态

6、响应特性。静态响应特性：灵敏度是输出量与被测量之比，反映了测试系统或测量装置对被测量的敏感程度、线性度是标定曲线与拟合直线的偏差程度、回程误差是测量上升过程和下降过程读数的不重复程度、重复性是条件和环境不变，按同一方向对同一对象做多次全程测量，结果的不一致误差、灵敏阀又称为死区，用来衡量测量起始点不灵敏的程度、分辨力（灵敏度阈）、分辨率是测试系统能感知到的被测量的最小变化程度、漂移是工作条件和被测量不变，测试输出随时间或温度变化的程度。系统分析中的三类问题：1)当输入、输出是可测量的(已知)，可以通过它

7、们推断系统的传输特性。(系统辨识)2)当系统特性已知，输出可测量，可以通过它们推断导致该输出的输入量。(反求)3)如果输入和系统特性已知，则可以推断和估计系统的输出量。(预测)线性系统：系统输入x(t)和输出y(t)间的关系可以用常系数线性微分方程来描述的系统。线性系统性质：叠加性、比例性、微分性、积分性、频率保持性、频响函数的测定(正弦信号激励)：依据：频率保持性。优点：简单；缺点：效率低。脉冲信号激励：优点：直观；缺点：简单系统识别。阶跃信号激励：一阶系统特征：测量滞后。二阶系统特征：震荡系统不失真

8、测量条件：设测试系统的输出y(t)与输入x(t)满足关系y(t)=A0x(t-t0)该系统的输出波形与输入信号的波形精确地一致，只是幅值放大了A0倍，在时间上延迟了t0而已。这种情况下，认为测试系统具有不失真的特性。不失真测试系统条件的幅频特性和相频特性应分别满足A(ω)=A0=常数，φ(ω)=-t0ω。负载效应：实际测量工作中，测量系统和被测对象会产生相互作用。测量装置构成被测对象的负载。彼此间存在能量交换和相互影响，以致系统的传递函数不