《小学数学教学中改善弱势群体学习方式的研究》课题结题报告

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1、课题网址：http://www.jtcxsx.com:8080/Article/ShowClass.asp?ClassID=53《小学数学教学中改善弱势群体学习方式的研究》课题结题报告金坛市城西小学谢丽霞执笔一、研究背景：我校地处金坛市城市农村交接处，市教区在城北春风和城西乡村。随着经济条件的发展，家庭条件稍微好一些，孩子聪明机灵些的，家长都想办法把孩子弄到实验，中心小学去读书，更多的外来工子弟和“留守孩子”来到了我们学校，这些孩子中有的不能很好地适应环境，有的因为由于苏教版的知识内容和其他省的教材不一样，也导致有些外来工子弟的学习困难。随着课程的逐步深入，各年级中“弱势

2、群体”的人数明显增长，比例呈不断上升趋势。弱势群体问题已成为学校大面积提升教育教学质量的瓶颈因素，是学校教育教学工作的重点和难点。对弱势群体的研究对于教育者而言是一个大课题，其针对性和解决问题的现时性是我们教育者必须面对的。我国教育改革的目的是让“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。现在的基础教育以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，强调课程要促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。新课标下小学数学教学中，互动已经成为一种时尚和标志，已渐渐“升

3、值”为数学课堂教学不可或缺的组织形式。在演绎精彩的互动后，我们可以看出，最活跃的是哪些学生，学习中的弱势群体又扮演了怎样的角色。为此，我们进行了深入的课堂调研：课堂互动情况调查一览表互动频率经常互动偶尔互动不参与互动人数（35）11196所占比31%54%14%对象优生中等生弱势群体在数学课堂中，弱势群体的思维缓慢、稚嫩，在激烈的对话中，他们的思维难以跟上优生频频切换的观点，幽禁的思维难以富有个性的想法形成碰撞，慢慢的他们“落伍”了，守望，似乎成为互动时他们角色的全部内涵，互动也渐渐异化为优生的特权和专利了。因此，作为数学教学工作者，面对课改的“后遗症”，学生两极分化现象

4、的凸现，我们要理性思考，正确掌握和分析弱势群体产生的主要因素和形成原因，并研究有效地的预防和解决办法，帮助他们克服困难，健全人格，促进每个学生都能获得必需的数学。二、课题研究的理论依据：课题网址：http://www.jtcxsx.com:8080/Article/ShowClass.asp?ClassID=53(一)、教育的发展性   改善弱势群体学习方式不是一撮而就，要“用发展的眼光看我们的孩子”。孩子的成长是一个漫长的过程，需要不断的观察、不断的矫正，在实践中反复操作，才能有所成效。学样教育必须着眼于未来社会对人的要求，素质教育的观点，“把人看成可持续发展的教育”的

5、教育教学观念，来改善学生的学习方式（二）哲学理论“外因是变化的条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。”教师在课堂教学中让他们参与教学活动，积极调动弱势群体的学习积极性，激发他们的学习热情，从而提高他们在课堂上的学习收益。（三）、现代课堂教学理论现代课堂教学是以现代先进的教育思想和教学理论为指导的，以面向全体学生，全面提高学生作为现代人应具备的基本素质为根本目的，以充分体现学生的主体地位，实现教学过程各要素之间的优化组合为特征的教学实践活动。该理论是充分调动弱势群体参与教学活动的重要理论依据之一。（四）因材施教理论就是根据学生的实际情况实施教学，根据学生的不同个性、

6、不同条件、不同认识水平采取不同的教学方法。三、课题研究目标：1.从现代教育学、心理学的角度分析出学生学习困难的成因。2.通过对学习困难学生的课内外学习动机、学习兴趣、学习态度、学习习惯和作业等方面来进行观察、访谈、跟踪、辅导，以求得转化这类学生的有效教育教学策略，使这类学生形成“善于学习、乐于学习”的良好学习心理状态。四、课题研究内容：1、学生学习困难现状的调查；2、对学困生特点、类型进行心理学分析、探讨；3、学困生形成原因的分析；4、对学困生进行良好的学习心理的培养；5、转化学困生的教育对策的研究；五、课题研究的方法：　　1、调查法：对课堂教学现状，尤其是练习这一环节的

7、教学现状进行调查、分析、研究，建立课题研究的现实基础。　　课题网址：http://www.jtcxsx.com:8080/Article/ShowClass.asp?ClassID=532、文献法：通过对相关理论的查找和研究，建立有效的理论支撑，并在研究阶段指导研究工作。　　3、行动研究法：本课题提倡边研究、边总结、边反思的动态研究。4、案例分析法：通过对典型案例的分析、反思，探索小学数学弱势群体学习方式改善的策略。六、研究步骤：本课题研究的时间为2008年12月至2009年12月，其进程如下：1、准备阶段：（2007年7月至