22冀教版七上木-兰诗学案

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1、七年级上册29《木兰诗》导学案时间年月日主备人：审核人使用者年级班组号【学习目标】1．反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。2．学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。3．培养学生独立研究、合作探究的能力【教学重点、难点】1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。2、详略得当的写作特点。【知识链接】1、文学常识：《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇。是南北朝时北方民歌的杰作，是中国诗歌史上的一朵奇葩。《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”。2、整体感悟这首诗塑

2、造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而又热爱和平生活。一千多年来，木兰代父从军的故事在我国家喻户晓，木兰的形象一直深受人民的喜爱。：【自学导航】1、教师范读，学生模仿，把不认识的字标注拼音。品味诗歌语言。2、自读课文，整体感知，思考：①给下列加点字注音唧（）机杼（）可汗（）鞍马（）骏马（）鞍鞯（）辔头（）长鞭（）鸣溅溅（）鸣啾啾（）戎机（）朔气（）金柝（）阿姊（）磨刀霍霍（）云鬓（）扑朔（）雌雄（

3、）②用几句简洁的语言，概括故事情节。③读完全诗，你觉得木兰是一个怎样的人物形象？  【合作探究】1、仔细阅读课文，思考，第一段写了什么？ 2、第二段，写木兰紧张地做准备工作，迅速从家出发和奔赴战场途中的见闻感想。先就“愿为市鞍马”做文章，用互文的句子，东西南北市都写到了，为什么要啰嗦地写呢？为什么不写在一个地方买齐？你还能找出其他互文的句子吗？   3、赴边途中是详写还是略写？详写什么？ 4、木兰归来后，因战功赫赫，于是“可汗问所欲”，可木兰的回答是什么呢？用文中的句子回答。木兰为什么会有这种回答？  5、读最后一段的附文，你能领悟到什么？ 【当堂检测】给下列加点的字词

4、注音或根据拼音写汉字。机杼（  ） 鞍鞯（  ）  胡骑（） 金柝（   ） 策勋（ ） 赏赐（ ）    云bìn（   ）pèi头（   ） 扑shuò（  ） 雄cí（  ）  阿zǐ（   ）【反思】德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探

5、索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学

6、语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的

7、现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有