小学考查学科评价方案

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1、小学考查学科评价方案（试行）为进一步推进全区基础教育课程改革，全面落实新课程改革的各项任务和措施，建立和完善适应素质教育发展目标的质量评价体系，切实保证考查学科的教学效果，促进学生全面和谐发展，特制定考查学科教学质量评价方案，请各学校结合实际情况认真组织落实。一、评价学科品德与生活、音乐、体育、美术、综合实践活动、地方课程二、评价时间每学期期末考试前一周内三、评价依据1、教育部《关于积极推进小学评价与考试制度改革的通知》2、考查学科课程标准与教材。四、评价办法1、学校要在学期初确定可操作性的考查实施方案，根据各学科

2、考查实施办法，学校自行组织考查。2、教育局组织相关人员进行检查、监督和巡视，强化学校相关学科考查工作的落实。五、评价结果的呈现方式1、以测评成绩登记表的形式记录学生成绩，由任课教师做好质量评价分析，成绩登记表和质量分析表由学校存档并及时上报区教研室。2、评价结果以“等级+评语”的形式通知学生并填入学生综合素质评价档案。六、本方案自公布之日起实施。小学综合实践活动评价实施办法一、指导思想全面贯彻落实党的教育方针，规范学校依法办学行为，积极引导教师确立课程意识，不断提高课堂教学能力，改变学生以单纯地接受教师传授知识为主

3、的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识在实践中加以综合运用的机会，促进学生全面持续发展，培养学生的创新精神和实践能力，为提高终身学习能力打下良好的基础。二、考查对象义务教育阶段三至六年级的全体学生三、考查内容与方式1、评价理念(1)评价的整体观。将课程资源、学生表现和活动成果融为一体，同时注意把评价本身作为师生共同学习的机会。(2)评价主体的多元化。将学生、教师、学校均作为评价者。(3)评价内容的过程性。重视对学生活动过程的评价。2、评价内容(1)学生参与综合实践活动的态度；(2)

4、学生创新精神和实践能力的发展情况;(3)学生对学习方法和研究方法的掌握情况;(4)简单技术技能的掌握与运用。3、评价方式综合实践活动的评价方式多种多样，可以采用汇报、成果或作品展示、研究报告、答辩、演示、表演、竞赛、评比等方式。四、考查结果  学生成绩等级评定按照“参与综合实践活动的态度+创新精神和实践能力的发展情况+学习方法和研究方法的掌握情况+信息技术的掌握与运用”四方面综合评价。分为A、B、C、D四个等级，85--100分为A，70—84为B,60—69为C，低于60分为D。综合实践活动考查评价表姓名：　　　

5、 　　　　组长：     　　　　   指导教师：      　    　评价项目具体内容评价分数自评分组评分师评分平均分参与综合实践活动的态度20%学生在活动中表现出来的兴趣、参与热情、材料工具的准备、资料的收集和整理情况，以及与人合作、积极思考、大胆建议、勇于实践的精神创新精神和实践能力的发展情况30%学生在活动中从发现问题、提出问题、分析问题，到解决问题的全过程所显示出来的探究精神和实际操作能力学习方法和研究方法的掌握情况30%指学生查阅资料、实地观察记录、调查研究、整理材料、处理数据、运用工具等方面的技能、

6、方法和运用水平信息技术的掌握与运用20%指学生对信息技术的掌握，以及应用信息技术解决实际问题时表现出的兴趣与能力。总评（等级制）小学信息技术教育评价实施办法一、指导思想国家教育部颁布的《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中指出:“教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。”本着这个原则，结合新课程改革，初步确定从两个方面对学生进行考核评价，即：理论知识与实践操作。二

7、、考查对象义务教育阶段四至六年级的全体学生三、考核内容与方式考核内容分为两个方面：理论知识与实践操作。1、理论部分理论考核应注重学生对所学课本知识的理解与掌握，由科任教师根据学期目标，自主出题进行考核，为减轻学生的记忆负担和应试负担，测评可以采用开卷方式。2、操作部分操作部分考核内容的设置要与学生已学知识体系相结合，由科任教师规定好一些考核的基本操作知识，制定一个任务，由每位同学在规定的时间内独立完成任务。四、考查结果1、学生成绩等级评定从“理论知识与实践操作”两个方面综合评价，其中理论部分占40%，操作部分占60

8、%。2、信息技术教育的评价实行等级制。分为A、B、C、D、四个等级85--100分为A，70—84为B,60—69为C，低于60分为D。请各学校参考《中小学信息技术教育考查评价表》（见附件）进行考查。信息技术教育考查评价表班级：　　　 　　　任课教师：      　    　内容姓名理论知识实践操作总分等级小学地方课程与学校课程评价实施办法一、指导思想《山东