第12章轴对称复习导学案2

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1、第12章轴对称复习导学案2班别学号姓名（一）学习目标：掌握轴对称的有关概念，掌握线段、角、等腰三角形的性质，并能灵活应用上述知识解题。（二）本章基础知识：1、下列图形中①正方形②梯形③线段④角⑤等腰三角形⑥直角三角形，答：轴对称图形的有：（写编号）2、下列图形哪一个是轴对称图形？若是轴对称图形请找出它的对称轴。答：轴对称图形有；（写编号）3、线段垂直平分线的性质∵DCAB，垂足为，又∵ACCB，点M在上∴MAMB4、等腰三角形的性质（1）在ΔABC中∵AB=AC（已知）∴∠=∠（）（2）性质2：（简称“三线合一”）等腰三角形底边上的线、底边上的线、顶角线5、等腰三角形的识别：（

2、简写成“”）如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对也相等。在ΔABC中,∵∠B=∠C（已知）∴=（）6、判断一个三角形是等腰三角形的两种方法：①等腰三角形的概念——两边的三角形是等腰三角形②等腰三角形的识别——等角对7、已知⊿ABC中，AB=AC∠B=60°试判断⊿ABC是三角形8、已知，如图在Rt⊿ABC中，∠C=90°，∠A=30°，AB=8，则BC=9、已知，如图⊿ABC是等边三角形，AD平分∠BAC，AB=1则：∠BAD=,∠ADB=AC=,BC=10、（2，-6）关于轴对称点的坐标（-2，6）关于轴对称点的坐标11、﹙a,-3﹚关于轴对称点的坐标为﹙-1,b﹚，

3、则a=,,b=（三）练习A组1、在下列图形中，不一定是轴对称图形的是①直角②线段③等腰三角形④直角三角形⑤平行四边形2、在等边三角形、长方形、线段三个图形中，对称轴最多的是，它共有条对称轴；对称轴最少的是，它有条对称轴。3、在△ABC中，∠A和∠B的度数如下：①∠A=50°，∠B=70°，则∠C=②∠A=70°，∠B=40°，则∠C=③∠A=30°，∠B=90°，则∠C=④∠A=80°，∠B=60°，则∠C=那么可判定△ABC是等腰三角形的是（写编号）4、如果等腰三角形的一个底角为50°，那么它的顶角为___________.　5、如果等腰三角形的顶角为80°，那么它的一个底角

4、为___________.　6、如果等腰三角形的一个内角为50°，则底角为7、如果等腰三角形的一个内角为130°，则底角为8、已知△ABC中，AB=AC，D是BC的中点，那么下列说法正确的是①AD是底边上的中线②AD是底边上的高③AD是顶角的平分线④AD是一腰上的中线9、在直角三角形ABC中，∠A=90°，∠B=30°，AC=1，BD=2，则∠ACB=度，BC=若DE是CB的垂直平分线，则∠ACD=DC=B组1、如图，在△ABC中，AB=AC，D是BC边上的中点，∠BAC=110°，求∠C和∠BAD的度数。2、已知。如图，AD平分∠BAC，DE⊥AB，DF⊥AC，DB=AC求证

5、：⊿ABC是等腰三角形3、如图,在△ABC中,AB=AD=DC,∠BAD=40°,求∠B和∠C的度数.4、如图，矩形ABCD沿AE折叠，使点D落在BC边上的F点处，如果∠BAF=60°，那么∠DAE等于多少度？XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与

6、塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源8在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上

7、培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有