小学语文教学策略汇总小学语文教学策略汇总

《小学语文教学策略汇总小学语文教学策略汇总》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、精品文档小学语文教学策略汇总12016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创35/35精品文档小学语文教学策略汇总12016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创35/35精品文档小学语文教学策略汇总12016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创35/35精品文档小学语文教学策略汇总12016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创35/35精品文档小学语文教学策略汇总12016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创35/35精品文档小学语文教学策略汇总12016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作

2、–独家原创35/35精品文档小学语文教学策略汇总12016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创35/35精品文档小学语文教学策略汇总12016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创35/35精品文档小学语文教学策略汇总12016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创35/35精品文档小学语文教学策略汇总12016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创35/35精品文档小学语文教学策略汇总12016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创35/35精品文档小学语文教学策略汇总12016全新精品资料-全新公

3、文范文-全程指导写作–独家原创35/35精品文档【策略要点】　　自读识字——合作交流——品读领悟——巩固延伸　　1．自读识字　　学习目标：读准字音，读通句子。　　操作要领：激发学生阅读兴趣，引导学生自读课文，边读边标出生字，利用多种方法自主识字。此环节要给足学生学习的时间，一般在教师指导下课内完成。　　2．合作交流　　学习目标：巩固识字，初步感知课文内容　　操作要领：用多种方式交流认识的生字、识字方法、初读课文的收获、产生的疑问，教师检查、纠错、引导。　　3．品读领悟：　　学习目标：了解课文内容，体会重点词句的意思，有感情朗读课文。　　操作要领：在初读课文把握主

4、要内容的基础上，引导学生抓住重点词、句、段反复朗读，结合语境领悟词、句的意思，体会思想感情，指导有感情朗读。此环节要避免平均用力，以讲代读，要重视体验，重视培养学生良好的读书习惯，提高读书的效率。　　4．巩固延伸　　学习目标：巩固本课的字词句，提高应用能力，开拓视野。　　操作要领：进行背诵、写字、词句积累、运用等方面的训练，适当进行拓展延伸，提高语文知识的应用能力。　　【策略解读】2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创35/35精品文档　　低年级四环节阅读教学策略包括“自读识字、合作交流、品读领悟、巩固延伸”四个基本环节。本策略根据低年级学生

5、的特点和课程标准的要求，重视培养学生自主学习的能力和良好学习习惯，突出识字、阅读两个教学重点。下面对每个教学环节操作时要达到的学习目标及操作要领进行说明：　　第一环节：自读识字　　识字是阅读的基础，也是语文学习的基础，因此“课标”规定，识字教学是小学低年级语文教学的重点，整个小学阶段要求学生的识字总量约为3500个，而低年级就要求认识常用汉字1600～1800个，占整个小学阶段的一半以上，识字量大，内容也较为枯燥。策略的第一环节定为“自读识字”，目的是让学生通过个体的读书活动来自行识字，体现的是一种学习上的需求，情感上的主动性。这个环节中，学生要想读通课文，必须

6、首先解决生字的认读问题，因此本环节要达到的主要学习目标就是“读准字音，读通句子”。应当注意的是本环节对读的要求不宜过高，只要学生能达到以上目标即可。　　本环节的操作要领是“激发学生阅读兴趣，引导学生自读课文，边读边标出生字，利用多种方法自主识字。”　　这里提到的“激发学生阅读兴趣”，目的为了调动学生读书的愿望，让学生在强烈兴趣的促使下进行自读识字。激发学生阅读兴趣的方法很多，在具体操作过程中可以根据教材内容、学生实际情况来选用恰当的方法激发读书的兴趣。需要注意的是，这一过程不必花费太多的时间，一句话、一幅图、一段声音、一个情境，用得恰当，都能调动学生的积极性。　

7、　如何指导进行自主识字是本环节的重点。策略提供了两个方面操作要领，一方面引导学生自读课文，边读边标出生字。主要是帮助学生明确识字的任务，知道这节课自己要学会哪些字,标画的过程就是学生在语言环境中跟生字初次见面的过程；另一方面是引导学生利用多种方法识字。主要是教给学生识字的方法，让学生在老师组织的不同教学活动中自主识字，在识字的过程中积累经验和方法。如：借助拼音识字、联系上下文猜字、请教同学或老师、查字典……目的是让学生学会解决“遇到不认识的字怎么办”问题，从而具备一定的识字本领。在此环节中还需要注意的是要充分利用儿童已有的知识、生活经验进行识字训练，力求识用结合

8、，在发展语言能力的同时发