正确无错 2011年华师岗前培训学习要点答案

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1、2011年华师岗培心理学学习要点答案一、自我意识自我意识也称自我，它指个体对自己存在的一切的认识，包括认知自己的生理状况、心理特征以及自己与他人的关系。他是一种具有一种意识性的自我觉察活动，这种意识性不仅表现在个体对自己本身有比较清晰的理解和自觉的态度，而且表现在个体对自己与客观世界的关系有比较清晰的理解和自觉的态度。二、心理发展心理发展是指个体随着年龄的增长，在相应环境的作用下，整个反应活动不断得到改造，日趋完善化和复杂化的过程，是一种体现在个体内部的连续而又稳定的变化。发展变化从开始到成熟大致体现出这样一些特征：1、反映活动从混沌未分化向着分化、专门化演变。2、反映

2、活动从不随意性、被动性向着随意性、主动性演变。3、从认识客体的外部现象向着认识事物的内部本质演变。4、对周围事物的态度从不稳定向着稳定演变。三、挫折挫折是个人从事有目的的活动时，由于遇到障碍或受到干预需要不能得到满足时产生的一种消极的情绪状态。在现实生活中，几乎每个人和一切社会性行为都有出现挫折的可能。挫折从可能转变为现实有三个条件：1、个人所追求的目标是重要的，行为动机是强烈的。2、个人认为目标原本是可能达成的。3、在达成目标的过程中，个人遇到难以克服的障碍。四、成就动机成就动机是个人对自己所认为重要的或有价值的事情，去努力完成，最求成功并要求达到完美状态的原因。成就

3、动机包含三点含义：1、指个人追求进步以期达到目标的内在动力。2、指从事某种工作时，个人自我投入精益求精的心理倾向。3、指个人在不顺利情境中，冲破障碍克服困难分离达到目标的心理倾向。五、归因归因就是寻找行为的原因。当人们在工作和学习中体验到成功和失败时，一般会把原因归结为外部原因和内部原因两个方面。外部原因指环境因素，内部原因指个人本身的因素。六、问题解决问题解决是指由一定情境引起，按照一定目标，应用各种认知技能，经过一系列思维操作，使问题得以解决的过程。大学生进行毕业设计，教师开展课题研究，工人解决生产难题，科学家探索自然规律，都属于问题解决。七、认知-发展说认知-发展

4、说是美国心理学家和教育家布鲁纳，长期研究知觉与思维方面的认知学习，在《教育过程》一书中，不怒那阐述了他关于学习和教学的基本原则。1、认知学习观：学习的实质是主动地形成认知结构，布鲁纳认为，学习的实质不是被动地形成刺激-反应的联结，而是主动地形成认知结构。学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新知识与已有的认知结构联系起来，积极地建构自己的知识体系。学习包括获得、转化和评价三个过程。2、提倡发现学习法：学习的目的在于以发现学习的方式，是学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构，教学部应当使学生处于悲痛地接受知识的状态，应当让学生自己吧事物整理就绪成为发现者

5、。八、人格障碍人格障碍也称病态人格，是指人格特征显著偏离正常。人格障碍是一种人格发展的内在不协调，是在没有认知过程障碍和没有智力障碍的情况下出现的情绪反应、动机和行为活动的异常。这种人格特征的偏离使患者形成了特有的行为模式而且对环境适应不良，经常影响其社会功能，甚至于社会发生冲突，达到害人害己的程度。严重的人格障碍者如果没有及时有效地进行矫正，会成为精神病的高发人群。九、需要人为了求得个体和社会的生存、发展、必须有一定的事物支持，例如，食物、衣服、劳动、交往等。这些要求反映在人脑中，就形成了需要。它是维持个体与社会通古生存的必要事物在人脑中的反映。十、从众在强大的群体压

6、力面前，很多人都采取了与群体内大多数成员一致的意见。这种个人受群体压力影响，在知觉、判断、信仰及行为上表现出与群体大多数成员相一致的现象，称为从众倾向或从众行为。从众有两个基本要素：规范压力和信息压力。从众有两重性，从积极的方面讲，从众对个人适应社会非常重要。但是传统中某些有小鸡意义的东西或社会上的不正之风也会禅师社会压力，使人从众。这种从众就是消极的，会助长不良传统的巩固和歪风邪气的蔓延。个体是否有从众行为瘦下述因素影响：1、群体的一致性。2、个体在群体中的地位。3、个人特征。十一、定势定势是指重复先前心理操作所引起的对活动的准备状态，它有时会促进问题解决，有时会妨碍

7、问题解决。十二、案例教学案例教学是一种在教师指导下，把学生带入特定事情的现场，进入角色，再现案例情景，通过案例分析以提高学生实际运作能力的教学方法。它把一个个独特的情景展示给学生，使他们不离校就能在短期内接触到生活中各种各样的实际问题，从而有效地弥补实践和的不足和学习的片面性。案例教学有如下优点：1、有助于培养学生分析问题和解决问题的能力。2、有利于激发学生的学习热情。3、有助于培养学生的能力。十三、心理冲突又称心理失衡，属于轻微的心理异常。通常存在心理状态的病理性变化，是正常心理活动中的局部异常状态。心理冲突是指个体在有目的活动中，存在