卖木雕的少年教案

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1、《卖木雕的少年》教学设计（定稿）杨敏2012.3.16教学目标：1．巩固文中的四字词组，并学会恰当地运用。2．通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动，并以感情朗读来体现。3．了解课文背景，让学生感悟卖木雕的少年对中国人民的友好之情及中非人民的友谊。教学重点：学习通过人物的言行体会人物的内心活动。教学难点：读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。教学过程一、直接导入师：这节课我们继续学习《卖木雕的少年》。注意：有“十”才能“卖”。再来读课题！（生齐读）二、复习词语师：上周我们勾画并抄写了课文中的四字词语，现在

2、还认识这些词语吗？【词语】师：我们来开火车读。来，火车开到这一组了！（生：读）师：你们看看这三排词语，在课文中分别写的什么？生：第一排是写瀑布，第二排是写木雕的。第三排写人。师：{板书：瀑布木雕人}瀑布的名字比较难读，谁愿意来把它读正确？【瀑布名】请你来读！你教大家读读！1.十分壮观、名不虚传师：在去非洲之前，一位朋友告诉我一定要游览（指板书）——莫西奥图尼亚大瀑布，还要买一两件木雕。让我们跟随作者一起去看看吧！这就是莫西奥图尼亚大瀑布。【瀑布图】它位于非洲南部，高120余米，相当于40层楼高.【瀑布图】宽达1800米，也就是说从瀑布的

3、这边走到这边的距离长度（手势）可以围着那边新操场绕六圈左右，是世界三大瀑布之一。【瀑布图】瀑布落下时声音如打雷一般，其实“莫西奥图尼亚”在当地语言中意思为“雷霆翻滚的云雾”。师：看到这里，你觉得这瀑布怎么样？生：莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传！师：确实像朋友说的，值得一看呀！生：莫西奥图尼亚大瀑布十分壮观！/非常大生:水很白，很美…..2.游人如织师：你们想去吗？（想去！）6师：可还不只我们呢！全世界各地都有很多人想去，所以游览莫西奥图尼亚大瀑布的人特别多，难怪作者说——“游人如织”！【瀑布句子】谁来读读这句话？读出瀑布的壮观和游人的多

4、！（抽生）再请一个！（抽读）1.点拨写法师：这么美丽壮观的瀑布，单单是那洁白透亮的水花和游人如织的热闹场面就够写半篇课文呢！为什么作者只写了这么两句呢？生：这是写人的文章，<买木雕的少年>，如果写很多瀑布的内容，就偏题了。师：你真棒！，懂得写文章要围绕课题来写！这篇课文的题目是卖木雕的少年，所以把瀑布写得很简略。那能不能把这一段去掉呢？（不能，因为故事就发生在瀑布附近，就发生在作者游览瀑布的时侯，所以也不能去掉。）来，我们一起来读读这两句话！(生读)三、木雕1.琳琅满目师：呃？瀑布不远处有不少出售木雕工艺品的摊点。我们也跟随作者去看看吧

5、！【木雕图片】生：看图片师：你觉得课文中哪一句写木雕的句子最符合这样的画面？（生答）为什么你觉得这一句最符合？【木雕句子】生：各种各样木雕样式多，品种多生：“琳琅满目”……师：琳琅满目不仅说木雕多，还说木雕很——美，精美、漂亮。师：来，我们一起来读读这句话！感受木雕的精美！（生：齐读2.栩栩如生师：是呀，有这么多精美的木雕！可唯一让作者想买下来的却是那几个坐凳。说是坐凳——【坐凳句子】（生接读）师：大象的鼻子像——（），好像正在喷水呢！　　耳朵像——（），好像正在扇来扇去呢！　身子像——（），　　四条腿像——（），　　象背上驮着———

6、—（），好像正在向我们走来师：是呀，看着看着，大象就像活了一样。大象雕得真是栩栩如生。3.构思新奇师：在公园里，我们见到过像木头桩子一样的水泥凳子，而这几个坐凳，说是坐凳（指课件）—（生：其实是——-）师：在家里我们见过四条腿的方凳子，而这几个坐凳，说是坐凳（指课件）—（生：其实是—师：这几个象墩木雕不仅可以用来坐，还可以用来观赏。所以作者说这些坐凳构思——新奇。61.喜欢师：作者喜欢这几个坐凳吗？（喜欢）是的，作者特别喜欢这几个象墩。她捧着象墩（指课件）【喜爱句子】生接读：仔细观赏，爱不释手。师：哪些词语让你感受到她对象墩的喜爱？！生

7、：捧、仔细观赏（师：能把“观赏”换成“看”吗？“观赏”不仅有看的意思，还有欣赏的意思只有喜爱的东西才会去欣赏。）爱不释手（师：爱不释手就是喜欢得不想放下。）师：你有什么特别喜欢的东西，会捧着它，仔细观赏，爱不释手吗？【捧着（）句】生：我捧着妈妈给我买的新衣服—（师：我听出来了，你特别喜欢这…）我捧着新买的卷笔刀——（哦，你喜欢卷笔刀）……师：是的，你们都有自己喜欢的东西，而作者却是捧着象墩——【捧着（象墩）句】生：仔细观赏，爱不释手。师：可是，正当她要掏钱购买的时候，她却犹豫了。他犹豫什么？（抽生）来一起读读这句话！【犹豫句】生：我即将

8、回国——师：这是写作者的心理的想法，是对作者的心理描写。这还是一个什么句？（反问句）谁能给这个反问句换个说法，变成带句号的句子？（生：—，不能带上—师：是呀，象墩子沉甸甸的！想买却不能买，作者只能为此感到—