仁爱英语7年级上册unit2教案

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1、英语教案七年级上册授课教师：姜丽娜5Teachingtopic：Unit1Topic2SectionBTeachingtime：9月日一．前提测评：（见学案）二．教学目标：Teachingaimsanddemands1.Learnsomenewwords:who,they,then2.Learnaboutpersonalinformation:(1)—Whoisshe?—SheisDengYaping.(2)—Where’sshefrom?—She’sfromChina.(3)—AretheyfromEngland?—No,theyaren’t.(4)—Wherearethe

2、yfrom?—MariaisfromCubaandJaneisfromCanada.3.Learnabouttheintonation.三．教学方法：自主学习●小组讨论●兵教兵小组合作探究四．教具：多媒体.多媒体课件.英语电子教材光盘五．新课导入：利用图片，师生对话，导入本课新单词。1.(出示图片，复习旧知识引出新知识。)T:Whoishe?(出示Tony图片。)Ss:HeisTony.T:Whereishefrom?Ss:HeisfromEngland.(板书并要求学生掌握。)whoT:Whoisshe?(出示Jane的图片。)Ss:SheisJane.T:Whereiss

3、hefrom?Ss:SheisfromCanada.T:What’syourname?(把Sally的图片给一个学生并问)S1:MynameisSally.T:AreyoufromtheU.S.A.?S1:Yes,Iam.T:IsheKangkang?(把Yukio的图片给一个学生并向全班同学提问。)Ss:No,heisn’t.T:Who’she?Ss:He’sYukio.T:IshefromCuba?Ss:No,heisn’t.HeisfromJapan.(板书并要求学生了解。)CubaT:Who’sfromCuba?(出示Maria图片。)Ss:Mariais.T:IsK

4、angkangfromChina?(出示Kangkang图片。)Ss:Yes,heis.T:AretheyfromChina?(出示Kangkang和Yukio的图片。)Ss:No,theyaren’t.(板书并要求学生掌握they，解释aren’t=arenot。)they,aren’t=arenotT:ArewefromChina?Ss:Yes,weare.六自学思考题：（见学案）七教学过程：5(把全班学生分为六人一组，每组分得一张刚才用的图片。每组依次上台表演对话。方式：每组由一名学生问，其他五名学生回答。目的：激发学生学习热情，既复习刚学到的新单词，又对下一步呈现起铺

5、垫作用。)T:Nowworkingroupsofsix.Inturn,everygrouppracticesadialogaftertheexample.Onemakesquestions,theotherfiveanswerthem.S2:Who’sthis?G1:SheisJane.S2:Whereisshefrom?G1:SheisfromCanada.…通过两幅名人图片进一步学习如何表述个人信息，培养学生的学习兴趣。1.(教师展示1a教学挂图，让学生回答他们是谁，并介绍他们的基本信息。)T:Lookatthepicture.Whoisshe?(指着第一张图片问。)Ss

6、:SheisDengYaping.T:Whereisshefrom?Ss:SheisfromChina.T:Whoishe?(指着第二张图片问。)Ss:HeisStephenHawking.(教师领读StephenHawking。)T:Whereishefrom?Ss:HeisfromEngland.2.(播放1a录音，让学生跟读并注意模仿其语音语调。要求学生注意听缩写词的发音。)T:Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.(板书含有缩写词的句子并解释。)She’sfromChi

7、na.He’sfromEngland.She’s=SheisHe’s=Heis3.(再次播放1a录音，让学生重点注意语调，并找出升降调的规律。)T:Listento1aagain.Findouttherulesoftheintonation,please.(板书重点句子。)—Whoishe/she?—He/Sheis…—Whereishe/shefrom?—He/Sheisfrom…Where’s=Whereis4.(要求学生两人一组互动操练1a。请几组学生根据挂图表演对话，完成1a。)5.(出示2a教