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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放龙的传人教学目标:1、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。2、学会本课生字词。3、学习作者首尾呼应的表达方法。教学重点:理解龙的象征意义,体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。教学难点:学习作者首尾呼应的表达方法。教学准备:1、教师:录音机录音带图片课件2、学生:预习课文,查找有关资料。教学课时:1教学过程:教学环节教师教学活动学生学习活动设疑激趣导入课题教师问: ①知道这首歌曲的名字吗? ②关于龙,你都知道些什么③谁
2、知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人?过渡:中国人为什么要自称是龙的传人呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!引入新课,板书课题。学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料学生欣赏歌曲,交流课前通过读书、上网、看电视等多种方式收集到的有龙的的图文资料初读课文整体感知教师出示含有本课生字的词语,检查认读。课文主要写了什么?自由朗读课文,要求读准字音,读通顺句子,借助工具书理解不懂的词语,边读边想课文主要写了什么?讨论交流细读感悟合作探究3、集体汇报交流,教师相机点拨指导。 (1)课件出示在不同时期
3、文物古迹中龙的图案,引导学生观察体会其样子的不同,深入理解它并不真实存在,只是人们想像出来的传说中的动物。 (2)理解图腾的意思,讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾? (3)①理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思。1、学生以喜欢的方式再读课文,把自己感兴趣的部分多读两遍,想想读懂了什么?边读边在书上批注感悟,并把不懂的问题记下来。读完后自己出题目检测阅读效果。 knowledge,ZhuangShaozhensaidpro-democracywork,lectu
4、ringisinchargeoftheunderground.Inaddition,singingrevolutionarysongsoftheTaihangmountainsandtheYan'anode.Undergroundactivismattractedtheattentionofreactionaryforces,oneday,DongLingYuanpei(headoftheYouthLeagueoftheWujiang),suddenlythefield"inspection",t
5、heninestablishingtheMiddlecircuitEducationOfficeWujiang,anti-communistactivities ②指导学生感情朗读,想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。 ③拓展交流:你还知道哪些带“龙”字的成语?2、小组内汇报交流:先把自己感兴趣的段落读给同学听,再说说从中读懂了什么?是从哪些词句中读懂的?不懂的问题提出来和同学一起讨论。互相交流题目检测阅读效果。感情朗读升华认识教师过渡:中国人自称是龙的传人,是因为我们向往和
6、追求自由完美,你能通过朗读把这种感情读出来吗?指名读喜欢的部分,师生评议。播放歌曲学生自由练读。学生跟唱,引发情感共鸣。拓展延伸搜集有关龙的资料,创办专题读书笔记。板书设计knowledge,ZhuangShaozhensaidpro-democracywork,lecturingisinchargeoftheunderground.Inaddition,singingrevolutionarysongsoftheTaihangmountainsandtheYan'anode.Undergroun
7、dactivismattractedtheattentionofreactionaryforces,oneday,DongLingYuanpei(headoftheYouthLeagueoftheWujiang),suddenlythefield"inspection",theninestablishingtheMiddlecircuitEducationOfficeWujiang,anti-communistactivities大人们这样说教学目标: 1.掌握生字词,并灵活运用。 2.引导学
8、生了解文章的主要内容及中心思想。 3.通过读课文,理解“龙”的深刻含义。 4.根据文章内容续编课文。教学重点:体会文章的中心思想,领悟“龙”的象征意义,增强学生强烈的民族自豪感。教学难点:体会文章的中心思想,领悟“龙”的象征意义,增强学生强烈的民族自豪感。教学准备:电脑课件、投影仪。教学课时:1教学过程:教学环节教师教学活动学生学习活动图片导入新课(以图片形式展示赛龙舟、舞龙灯、北海的九龙壁) 同学们你能说出这些图片的名称吗?你发现这些名称有什么共同点吗?那么龙在你们心目