初中音乐教案 ：人音版17册全册教案范文免费下载

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。初中音乐教案：人音版17册全册教案范文免费下载　　第一单元《祖国情》　　第二单元《西北放歌》　　第三单元《曲苑寻珍》　　第四单元《经典交响》　　第五单元《月光》　　第一单元《祖国情》　　第一课时《爱我中华》　　教学内容：歌曲《爱我中华》　　教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影、VCD和打击乐器　　教学目标：　　1、通过歌曲《爱我中华》的学唱，激发学生的爱国热情及民族自豪感。了解此歌在增

2、进民族团结和　　各民族共同繁荣方面所作的贡献。　　2、通过学生欣赏以歌唱祖国为主题的歌曲以及为歌曲创编舞蹈动作等音乐活动的积极参与，培养学　　生的创新精神及实践能力。　　教学难点：歌曲的演唱处理及创编活动意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影、VCD和打击乐器　　教学过程：　

3、　一、情景导入　　创设情景导入：课件出示我国的体育健儿在国际奥运会上为祖国赢得荣誉，在领奖台上赢得金牌，五星红旗冉冉升起的激动人心的画面。教师导入：每当我们的奥运健儿为祖国赢得荣誉，每当五星红旗随着庄严的国歌一遍又一遍地升起，我们的奥运健儿，我们全国人民的共同心愿，那就是——爱我中华！　　二、学习歌曲《爱我中华》　　1、提问学生：我国有多少个民族？答：有56个。师总结：56个民族亲如一家，精诚团结，共同建设我们的祖国，热爱我们的祖国。　　2、师播放《爱我中华》歌曲的MTV　　　　3、学唱歌曲：　　A、引导

4、学生自主地学唱歌谱　　B、找出歌曲的典型节奏。　　C、把歌谱填词轻声哼唱。　　D、配合歌曲的演唱，应该把连音和跳音结和起来。　　4、有感情地演唱歌曲。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　A、学生讨论应该怎样唱好此歌？讨论包括这首歌歌颂了什么？表达了怎样的感情？应带着怎样的情绪情感来演唱？可分为几个乐段？　　

5、B、用欢快热情的声音有感情地演唱。　　三、创造与实践　　歌曲具有鲜明的民族风格和舞蹈性的节奏特点，我们如何把它充分地表现出来呢？　　音乐活动　　师展示几个舞蹈动作，学生简单模仿。分组学生创编舞蹈动作，随音乐自由歌舞。　　音乐活动　　师出示简单打击乐器，分组创编节奏，为第一乐段配节奏。　　创作组合：全体学生在歌唱`舞蹈`节奏`音乐画面中共同展示出“爱我中华”的风采。　　四、拓展　　1、你还听过哪些歌颂祖国的歌曲？　　2、应学生要求欣赏《今天是你的生日我的中国》和《中国人》等　　五、师生小结：“爱我中华”不能

6、只是一句口号，我们应该以怎样的实际行动来爱我中华？　　第二课时《祖国颂》意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　教学内容：欣赏《我爱你，中国》和《啊！中国的土地》　　教学目标：　　1、聆听《我爱你，中国》和《啊！中国的土地》，引导学生感受音乐中所表达的丰富情感，启发学生想象音乐中蕴涵的美好意境。　　2、认识区别

7、我国艺术歌曲和群众歌曲的基本特点　　教学重点：体验感受歌曲的丰富情感　　教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影、VCD　　教学过程：　　一、组织教学　　学生在《爱我中华》中进入教室　　二、复习导入　　1、教师伴奏学生轻唱　　2、用圆润的声音，热情的态度演唱《爱我中华》　　　　三、音乐欣赏　　1、师深情地朗诵《爱我中华》的歌词，学生感受。　　　　2、学生有感情地朗诵一段　　3、如果将这首诗配上音乐会是什么样呢？欣赏《我爱你，中国》，学生仔细品味。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”

8、投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　歌曲分几个乐段？分别表达了怎样的情感？加入音乐后的词感染力如何？　　4、学生轻声视唱一段　　5、完整聆听一遍，找出最富激情的一句，表达的情感？　　让我们再来欣赏另外一首歌曲，你能否比较它们在情绪和风格上有什么不同？　　6、聆听歌曲《啊！中国的土地》，学生体验