发挥个人魅力教案

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1、展示教员魅力提高教育质量六中队李大明白尊敬的首长、各位评委、亲爱的战友们：大家好！这几年有一个现象越发突出，很多教员反映：“思想政治教育越来越难开展了”，我想原因有多个方面，但其中重要一点就是教员的个人魅力不足。历史上，思想教育有3个大繁荣期，第一是春秋战国时期，那是一个开创思想的时代，奠定了中华民族的思想灵魂。第二是唐宋时期，它把封建思想教育推向了顶峰。第三是晚清民国时期，它是现代教育的开端。这几个时期的教育之所以成功，因为它解答了时代的困惑，具有强烈的感召力。我们知道，推动思想发展要通靠教育来实现，而如何让这个过程更吸引人，靠的是教育者的个人魅力。从诸

2、子百家到韩愈、王安石；从严复、蔡元培到易中天、于丹，每个时期都有无数个名字为我们所熟知，他们各有特点，也有相似之处，这就是个人魅力。今天我就和大家聊一聊“魅力”。我讲的题目是《展示教员魅力，提高教育质量》，主要讲三部分内容：第一部分：一名有魅力的教员应该具备哪些素质有魅力的人大致一样，无魅力的人各有各的不同。长期观察研究发现，一个有魅力的人通常具有以下几种特质：一是人格魅力。人格魅力是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的吸引人的力量，作为一名教员，人格魅力集中表现为良好的党性修养。被誉为“平民教授”“大众学者”的大连舰艇学院原教授方永刚，20多

3、年来，坚持深入学习、坚定信仰、模范践行党的创新理论，深入工厂、农村、学校和社区，真情传播党的创新理论，他有几条扣人心弦的话：①不管癌症是中期还是晚期，我研究传播党的创新理论没有限期！我能舍弃我的生命，但不能舍弃我的事业；我不惧怕癌症，但我害怕离开我最钟爱的三尺讲台！②我经常对别人讲，我是在党的创新理论哺育下成长起来的，我是党的创新理论与实践的直接受益者，我对党有着发自内心的深厚感情。③我就是马克思主义、共产党的忠实追随者。④我要让我的每一堂课都讲成精品。简单的几句话体现的却是方永刚高尚的人格魅力，所谓厚德载物，这样的教员哪能不让人愿意接近，哪能不受人爱戴呢

4、。想想当年的“范跑跑”特点更突出，语言更犀利，名气也更大，但我想那不能称为魅力。　二是才华魅力。有实力就有魅力，实力是一名教员个人魅力的重要体现，要想课程更富时代性和感召力，首先自己必须要有丰富的知识储备和较强的创新能力。下面我们看一看什么叫“有才”。易中天，厦门大学中文系教授，但同时也是中国知名作家、历史学家、教育家，并长期从事文学、美学、历史学等多学科和跨学科研究。他在今年《开讲啦》节目上回答青年人提问的一段对话更是堪称经典，我们来看一下。……视频中马昊的提问不可谓不刁钻，因为展示“存在感”这种活动在心理学上确有此一说，现实中也的的确确有这种现象，我猜

5、测很多人还真就这么认为，而易中天的回答剥茧抽丝般一条一条进行驳斥，让人觉得问题本身就是错的，更用一段“嘻唰唰”活跃了气氛，一下就拉近了与听众的距离。试想，如果教员本身素质不高，不能使自己观点立住脚，教育的效果肯定不如人意。三是语言魅力。语言是人与人交流的最基本途径，生动的语言更是思想教育打动人心的必要条件，一个拥有语言魅力的人更容易被人们所喜欢，而一堂语言诙谐生动的思想政治教育课则更容易被官兵所接受。去年，时任52基地副政委的张普庆少将利用电视会议系统面向二炮部队作了一次关于婚恋观的教育课，讲课中有数据、有分析、有提问、有事例，受到了全二炮的好评。记得他当

6、时讲了一个例子：某领导要撮合一对干部，就把他们俩叫到会议室并非常严肃地说：“科目，谈恋爱；目的，结婚；地点，本场地；方法，单兵教练；要求，速战速决。”听完这个故事，大家都拍手叫好，既说这个故事生动有趣，也说首长讲的精彩绝伦，讲完课以后，大家一致反映非常过瘾、没听够。这就是语言魅力，它能让人如沐春风。四是形象魅力。教员的形象好，官兵则更愿与之接近，也会更容易接受他的引导；如果外表邋遢、行为不端，就会被人所排斥，他的教育也就缺少说服力。截至目前，我国在国外已经开设孔子学院440余所，而孔子总是一个长袍大褂、胡须浓密，双手抱拳行礼的老人形象，让人一看见就觉得充满

7、了智慧。民国时期盛产教育名人，像蔡元培、胡适等一批堪称大师的人物，总给人以长袍马褂、眼睛上架着一副圆圆镜片的学者形象，而现在的于丹、康震、钱文忠甚至就连长得跟“帅”不沾边的纪连海也是西装革履，看上去就十分干练。而以上这些人呢，无一不是有着真才实学，并深受人们喜爱。假设让凤姐、犀利哥、“伪娘”这种形象的来做政治教育，“时代性”可能过了，但感召力一定不够，试问他们讲课你会去听吗？所以个人形象魅力就是一张无形的名片，必须印制得精致美观。第二部分：提升教员个人魅力的方法途径所谓“知耻而后勇”，一名教员要深刻明白这个道理，在哪里跌倒就从哪里爬起来，哪里存在不足就尽快

8、补上。素质不够高在学习中补足。学习是获取知识、提高素质的最基本途径