义务教育人教版小-学数学二年级上册期末试卷6

《义务教育人教版小-学数学二年级上册期末试卷6》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学数学二年级上册期末测试题(考试时间∶70分钟　　满分∶100分)题号一二三四五六七总分赋分18581326624100得分一、填一填。（18分）1、把口诀填完整。wWw.Xkb1.cOm四（）三十二（）十八六九（）（）七二十一2、4×9和9×4的积都是（），两个算式用的口诀都是（）。3、一个乘数是6，另一个乘数是（），积是48。4、一个三角形内有（）个角，最多有（）个直角。5、7个5的和是（），7与5的和是（）。6、找规律填数。8、16、24、（）、（）、48、56……7、用0、5、8这三个数字，可以

2、摆出（）个不同的两位数。8、在（）里填上合适的单位。教室的黑板长约4（）一枝铅笔长约18（）9、（）×（）=（）×（）=24新课标第一网二、下面说法，对的在（）里画“√”，错的画“×”。（5分）1、所有的加法算式都可以改写成乘法算式。（）2、“求3个4的和是多少？”的算式是：3+4=7。（）3、1时=60分。（）4、三角板上的直角和黑板上的直角是不一样大的。（）5、小明和2个同学去看戏，票价每人3元，一共要花6元钱买票。（）三、看一看，填一填。（8分）时分再过一刻钟是过5分钟是过30分钟是：四、连一连，画

3、一画。（13分）1、是谁看到的，用线连起来。2、小华吃饭前做作业，后去看电影，他9点50吃饭。把时间和相应的活动连起来。m做作业看电影吃饭9:5010:208：303、（连一连）9+9+97×46+6+6+65+5+5+24×65×4－34×9－94×74、找出规律并画出最后一个钟的时针和分针。（2分）五、认真计算下面各题。（26分）1、直接写出得数。新课标第一网6×7＝9×1＝3×6＝8×3＋4＝36+4=8×7＝2×2＝3×4＋9＝41-2＝6×5＝8×5＝7×5－3＝2、竖式计算。67＋32＝6+3

4、8=46＋28－25＝com96－54＝24+35=82－（37－12）＝六、看图列式计算。（6分）七、解决问题。（24分）新课标第一网1、新华字典一本37元，汉语词典一本比它少要9元，它们一共要多少元？2、6个人植树，每人植了9棵，一共植了多少棵树？新课标第一网3、、把38颗糖装进盒里，每盒装9颗，4盒能装下吗？4、13元6元5元？元（1）买2架玩具飞机一共多少元?（2）买一顶帽子和3辆玩具汽车一共多少元？新课标第一网（3）一个玩具小熊比一架玩具飞机贵3元，一个玩具小熊多少元钱？新课标第一网http:/

5、/www.xkb1.comwWw.xKb1.coM新课标第一网中小学精品资源库官网www.zhongxiaoxueziyuan.comQQ：850002283亲爱的同学：经过一番刻苦学习，大家一定跃跃欲试地展示了一下自己的身手吧！成绩肯定会很理想的，在以后的学习中大家一定要用学到的知识让知识飞起来，学以致用！在考试的过程中也要养成仔细阅读，认真审题，努力思考，以最好的状态考出好成绩！你有没有做到这些呢？是不是又忘了检查了？快去再检查一下刚完成的试卷吧！德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育

6、不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新

7、型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学

8、生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活