骨干论坛：帮助孩子爱上阅读

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1、帮助孩子爱上阅读各位老师：近几年，儿童阅读成为越来越关注的话题。无论是家长还是老师，无论是儿童文学领域还是儿童教育领域的研究者，无论是出版行业的机构和个人，还是政府中的相关机构和个人，都出于不同的原因，对这个话题产生了浓厚的兴趣。今天，我就“帮助孩子爱上阅读”这个比较大的话题，选取“大人如何引导孩子阅读”这个角度和诸位分享近几年，我跋涉在儿童阅读推广之路上的点滴学习感悟。1、“所有的大人都曾经是孩子，只是他们大多都已经忘记”。尝试回忆一下儿时的阅读经历吧，它能给你带来很多的启示。——中国大陆著名的儿童阅读推广人阿甲记得阿甲曾在一本书中写到，因为他回

2、忆自己童年时的阅读经历的时候，发现自己儿时的第一次阅读经历便是《张思德》这一战争题材的书籍的阅读，就是这个很不成功的阅读经历，使他在女儿出生后，便尝试着为孩子寻找最合适的书和最有效的阅读方法，创办了受欢迎的“红泥巴网”，不知不觉中将儿童阅读推广变成了自己的事业。2、日本出版家松居直先生在泰国一所大学演讲时，被问及这样一个问题：怎样使儿童喜欢书——是靠文字呢，还是靠画？松居直的回答是：靠耳朵。松居直先生的回答其实就是在呼吁所有的大人：大声为孩子读书请大家听我读一段“一位美国爸爸的故事”1946年的某个晴朗的夏日，在美国新泽西州奥伦奇市的一个乡村公寓区

3、，两个五六岁的小男孩在花园里晒太阳。一个男孩脚上绑着绷带，坐在大号的婴儿椅里，另一个男孩站在一旁，捧着一本漫画书读给他听。多么可爱的情景！好事的大人用相机拍下了这一幕。谁会想到30年后，那位读书的男孩——吉姆·崔利斯——改变了美国的儿童阅读史！多年以后，吉姆·崔丽斯回忆说，相片中的另一个男孩是他的邻居，他的脚伤很可能与自己有关，为了帮他“疗伤”，小吉姆找来了一本书。这样的娱乐对于崔利斯一家习以为常，父亲常常为他和几个兄弟大声读书。这是他们的家庭仪式。一家人也常常坐在一起各自读书、看报，看到好玩的地方，就会忍不住对大家喊道：“来！听我读一段。”后来，

4、崔利斯一家一直延续着“为孩子大声读书”的仪式。作为两个孩子的爸爸，崔利斯热衷于与孩子们交流，为孩子们读过大量的儿童文学作品。在邀请为老师、学生演讲的时候，他发现阅读量大的班级，老师几乎每天都会坚持大声读书，而且还常常伴以“持续默读”。于是，1979年，他的《朗读手册》出版了，书中告诉我们——为孩子大声读书是培养阅读者的最有效的方法。3、请大家分享书中的几条精辟言论：（1）证据显示，朗读不止在家庭中有效，在课堂也成果非凡。“朗读应该在各年级都进行”。（2）孩子在家里很少看到或听到父亲读书，对养成阅读习惯很不利；尤其是男孩的父亲，更应当在家庭阅读中担负

5、起重要的角色。（3）为孩子大声读书是最便宜、最简单、最古老的教学手段，在家里或教室里使用都再好不过了。它既简单又有效，甚至不需要高中文凭，你就可以用得得心应手。（4）我们教孩子“如何”阅读，却忘了教他们“想要”阅读。许多学生是懂得如何阅读的。但是这些孩子在学生时代以及长大以后的行为却告诉我们，由于他们不是很喜欢阅读，因此不经常阅读。3（5）帮助孩子延长注意力的时间的最好方法是与他一对一地相处。读故事给孩子听，并留意他们听故事时的反应，可以带来许多好处。4、持续默读根据崔利斯的介绍，除“大声朗读”以外，“持续默读”也是帮助孩子爱上阅读的有效方法之一。

6、有个名叫詹姆斯·亨顿的美国人写了本书《在你的祖国如何幸存下来》，他在书中极尽调侃地写道：“多亏各种考试，各种‘方法’，还有课程安排，还多亏了老师一定要教出点什么的决心……在学校里几乎没有人能有余暇来读那些‘该死’的书。他们总是在练习如何阅读，而练习是如此多余、如此困难、如此枯燥乏味，以至于你不得不以为大概阅读本身也是这样的，于是你开始拒绝或者畏惧。”面对这样的调侃，我想我们是轻松不起来的。“没有时间”，从来只是借口。只要你认为把孩子培养成自觉的、独立的、热诚的终身阅读者是一件非常重要的事情，时间总是能挤出来的。在我们学校有“午读”20分钟，我想“持

7、续默读”的开展应该是有保障的。关于“持续默读”的实施：（1）孩子独立阅读的时间必须限定在相对固定的时间段内。老师和父母根据班级和家庭环境的不同调整时间，以增加孩子的熟练程度。在教室内阅读的时间通常为10分钟或15分钟。（2）每个学生应自行挑选要看的图书、杂志或报纸，在阅读期间不得变换读物。所有的读物必须在阅读开始前选好。（3）教师与父母也要陪同阅读，以身作则。这一点再怎么强调也不为过。（4）不要求学生写读书报告，也不作任何分数记录。我个人认为这点应限指于持续默读时间。出于不同的阅读任务，应该有不同的阅读要求，如果是为了培养学生不动笔墨不读书的习惯，

8、为了促进学生的阅读内化，为了组织学生的阅读成果展示，还是有必要布置学生完成诸如写摘录精彩词句、阅读心得之类的阅读任务的。5