第十二块纱布 教学设计

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1、《第十二块纱布》教学设计教学目标：知识与技能：1、正确认读本课17个生字和由这些字组成的词语。会写田字格中的8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。感悟和积累对自己有启发的句段。3、认识多音字“担”和“大”，会用不同的读音组词。过程与方法：1、通过充分的个别朗读和分角色朗读体验情感。2、通过学习本课，拓展到学生的学习生活中如何面对权威，如何对自己认真负责。情感、态度与价值观：理解课文内容，体会年轻护士坚持原则，对工作认真负责的品格。从她出于对病人的健康负责而敢于向权威挑战的行为中受到启迪。教学设计：教学过程设计说明教学再设计及教学随笔激趣引入：这是发生的医院

2、手术室里的一个故事，我们来读一读看看发生了什么事。不需要太花哨的语言，给学生制造一种严肃、认真的气氛。初读课文：1、用自己喜欢的方法认读本课生字及两个多音字。遇到困难小组内交流解决。2、小组内检查认字情况，并奖励认字星。理解课文内容：1、指名读课文，同学们边听边想：年轻的护士和有名的专家在争论什么？他们在争论第十二块纱布到底在哪。2、同学们，这个护士和专家的地位是怎么样的，读读课文中的句子。（第2段）年轻的护士第一次自主识字，合作交流，适当的评价奖励。整体感知，了解到本文是主要围绕这第十二块纱布来作文章的。让学生体会到护士与专家地位的悬殊，为下文了解护士的向权威

3、挑战做铺垫。担任责任护士。赫赫有名的外科专家。3、面对这么有名的专家，护士还是勇敢地指出了他的错误，让我们来读一读他们的对话，看看护士是怎样坚持原则的。指名读、分角色朗读。（3~7段）重点理解：严肃地盯着、高声抗议、记得清清楚楚、毫不示弱…………4、面对权威年轻护士却是如此的坚持原则，你觉得护士是个怎样的人？他是一个对工作认真负责，对病人的健康负责，勇于向权威挑战的人。采用多种方式，对学生进行朗读训练，注意一些重点词语的理解及读法，让学生从同学和自己的个性化朗读中体会护士的坚定和对本职工作的认真负责。在老师的引导下使学生体会到护士的出色，让学生对护士产生敬佩，并

4、像他学习。5、直到读到最后一段，我们才知道事情的真相。指名读一读。让学生用自己的语言说一说专家的意图。使学生了解前面只是虚惊一场，是教授在检验他的助手是否合格，体验教授的良苦用心。拓展延伸：作为一名医务人员，一定要有高度的责任心，容不得半点马虎，那作为一名小学生的你们，应该怎样做呢？（还记得为大教授指出错误的华罗庚吗？）在学习上也要认真仔细，不马虎，要对自己负责任，并敢于指出别人的错误。联系自己的学习生活实际，总结不足，确定目标，争取进步。指导书写：1、分析记忆字型，了解间架结构。2、注意个别的字的写法，注重体现汉字的对称美及错落有致的韵律美。1、描红写字，小组

5、互评。