5、,将学校的文化特色,文体活动以及当地的风土人情编入教材中,培养学生的热爱家乡,热爱学校的意识,拓展学生的英语交际面。我校秉承“以人为本,以爱为源,为学生成长奠基,为教师发展铺路,为学校发展改革”的办学理念。校园的文化特色对学生的发展具有潜移默化的作用。在编写教材时,考虑到将学校的各项活动编入教材,如:将学校开放日编入4B Unit 7 Our open day,配以学校教学楼的图片,介绍了两座教学楼:云台书苑Yuntai Book Yard和精卫楼Jingwei Building让学生们对自己学习的地方能会用英语描述;学校每年的
6、运动会是学生们最爱的竞赛场,在《校园英语》6B中,Unit 2 More exercise.给学生描述了校园运动会的激烈场景,并能以比较级的句型呈现,这与《牛津小学英语》教材6B的知识点同步,此外,又进行补充:Nancy is good at swimming.就是对be good at的用法进行了拓展,教材编写时既考虑到与原有知识点的对接,又能拓展学生的知识面;学校的跳蚤市场,是学生们喜爱的天地,孩子们将家中闲置的物品带到市场上交易,在4B中的Unit 4 At school market.给学生们描述了如何用英语进行交易的场
7、景,学生们看到了自己的照片“走过 路过 不如看过!看过 赏过 不如买过!”并配以交际用语Can I help you ? I’d like…等,清晰地描述了购物类交际用语;太极拳是我校的特色体育项目,师生们人人会打太极拳,学生们还在多项比赛中获奖,翻开6B书,我们能看到Unit 7 Doing Taiji at Donggang Primary School学生们读到了大家在操场上打太极的场景:Now you can always see the teachers and the students doing Taiji in
8、the school field in the morning. It’ll become more and more popular at Donggang Primary School……如此多学习、生活中的场景,激发了学生的参与热情和学习兴趣。三年级的学生