英语教育毕业论文6

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1、毕业论文论文题目：翻译在高校英语教学中的应用——同声传译姓名乔冠洋学号200920418322班级英教3班专业英语教育指导老师索金枝翻译在高校英语教学中的应用——同声传译姓名：乔冠洋【摘要】本文以“巴黎释意学派”口译及同声传译的“三角模式”为理论基础,参照了国内外其他一些口译研究与认知心理学的成果，归纳出在同声传译中释意、顺译两个基本原则及注意力分配、代码转换融入意思自由陈述两个基本技巧，并尝试在此基础之上对英语专业学生的英汉同声传译课程进行三大板块设计，即：影随与重述、同传基本的句子处理技巧、视译，并介绍了与之相对应的具体操作方法为了能够满足社会对

2、英语专业人才的需求，高校将英语作为一种专业课程开始教学。【关键词】同声传译、顺译、注意力分配、代码转换、英文电影、翻译教学.一、翻译种类就其工作方式来说，有口头翻译（简称“口译”，interpretation）和笔头翻译（简称“笔译”，translation）之分。口译包括交替传译（简称“交传”，consecutiveinterpretation）和同声传译（简称“同传”，simultaneousinterpretation或conferenceinterpretation）两种。其本文重点介绍同声传译。1.同声传译的简介同声传译（Simultane

3、ousInterpretation），又称“同声翻译”、“同步口译”，是指翻译者同步而不间断地将所听到的源语言口译为目标语言的一种翻译方式，简称“同传”。该词也指代这种翻译职位和从事这种翻译工作的人员。　　第二次世界大战结束后，设立在德国的纽伦堡国际军事法庭在审判法西斯战犯时，首次采用同声传译，这也是世界上第一次在大型国际活动中采用同声传译。同声传译作为会议口译（conferenceinterpreting）的重要组成部分在国内得到了越来越多的应用，同传口译员在市场上有强劲需求。在这种背景之下，很多英语能力突出、有意在口译方面有所作为的高校英语专业学

4、生对同声传译产生了强烈的学习要求，求之若渴。然而，与这种强烈要求形成鲜明对比的是国内大多数高校的本科课程中难觅同声传译的踪影，只在寥寥几个设立翻译系或是翻译专业的院校中出现，因此适时地在普通高校中对英语专业本科生开设同声传译课程，迎合社会，满足学生的需求是一个值得的、有益的探索。2.同声传译的特点同声传译作为一种翻译方式，其最大特点在于效率高，原文与译文翻译的平均间隔时间是三至四秒，最多达到十多秒，因此可以保证讲话者作连贯发言，而不会影响或中断讲话者的思路，有利于听众对发言全文的通篇理解，因此，“同传”成为当今世界普遍流行的翻译方式，目前，世界上95

5、%的国际会议采用的都是同声传译。同时，同声传译具有很强的学术性和专业性，通常用于正式的国际会议。因此对译员素质要求非常高。二、同声传译的要求同声传译是一种受时间严格限制难度极高的语际转换活动，它要求译员在听辨源语言讲话的同时，借助已有的主题知识，在极短的时间内迅速完成对源语言信息的预测、理解、记忆和转换，同时要对目标语言进行监听、组织、修正和表达，说出目标语言的译文。　　在各种国际会议上，同传译员需要以“闪电般的思维”和高超的语言技巧，成功克服多重任务间的交织和干扰，因此容易给大脑造成能量短缺或注意力分配困难。　　根据AIIC（国际会议口译员协会）的

6、规定，同传译员只要翻译出演讲者内容的80%就已经算是合格了（90%~100%的“同传”几乎是不可能的）。很多人平时讲话速度非常快，演讲时又往往只顾及自己的演讲内容，甚至还会掺杂各地的口音乃至方言，同传译员只好调动自己的一切知识储备和经验来全力以赴。能有意放慢速度来照顾同传译员的演讲者毕竟不是太多，这就对从业者的素质提出了极高的要求。三、同声传译的形式在会议进行的时候，同声传译员会坐在隔音的狭小房间（俗称“箱子”）内，使用专业的设备，将其从耳机中听到的内容同步口译为目标语言，并通过话筒输出。需要同声传译服务的与会者，可以通过接收装置，调整到自己需要的语

7、言频道，从耳机中获得翻译的信息。　　联合国官方正式使用的语言只有6种，分别为阿拉伯语、汉语、英语、法语、俄语和西班牙语。联合国大会会堂和各个会议厅都配有同声传译。每个语种都有一个工作室，6种语言共有6个“箱子”，每个“箱子”里通常坐着3位译员。四、同声传译的领域　　同声传译除了广泛应用于国际会议之外，也在外交外事、会晤谈判、商务活动、新闻传媒、培训授课、电视广播、国际仲裁等诸多领域被广泛使用。与“同声传译”相类似还有一种叫做“交替传译”（或“交替口译”）的翻译方式也被广泛使用，这种翻译方式可以等待发言者讲话结束后单独进行口头翻译，因此比“同声传译”所

8、需时间要长一些。　　就这两种口译模式的使用情况而言，交替传译多用于规模较小且只涉及两种工作语言的场合，如外交