小学五年级语文上册第五单元教案

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1、人教版小学五年级语文上册第五单元教案第五单元教材分析本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。学习目标1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础.2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启

2、发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.4、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.5、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.重点难点1、通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。2、通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。课时安排：十二课时教学过程第一课时 一．激趣导入.揭示学习内容  导语：我们日常生活中都离不开语言和汉字，你们对汉字有哪些了解呢?请大家读

3、读书上的介绍。 打开书第76页，指名读关于汉字的介绍.   揭示内容.同学们，你们读懂了什么?书上这些材料和刚才你们说的仅仅是对汉字的初步了解，大家想不想更多地了解汉字?让我们一起遨游汉字王国，感受下汉字的有趣和神奇吧！(板书课题“遨游汉字王国”)二．整体阅读，感受汉字的神奇请大家读读四则材料，说说你的感想。a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?  c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.  

4、 学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.   学生汇报，教师点拨.  a．关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报.   b．关于《有趣的谐音》：   师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话.)   师：能说出哪些字是字谐音吗?   c．关于《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说.  d．关于《“册”“典”“删”的来历》：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音.三．总结拓展，布

5、置作业   通过上面内容的学习，我们更深一步的感受到了汉字的有趣和神奇，请同学们回去准备些字谜和有谐音的歇后语，笑话，我们下节课开展一次字谜大擂台和谐音大比拼活动。第二．三课时字谜大擂台谐音大比拼一．讲明活动要求，规范活动秩序。分三小组开展活动，每一个小组推选一位代表，整理大家搜集到的或原创字谜，选定一个中心发言人出题，出题小组不能回答本组的问题，教师评分。二．活动开展1.字谜活动2.谐音歇后语接龙三．总结延伸，布置任务同学们从这次活动中收获了什么?请回去写写自己的感受，我们下节课一起交流。第四课时一．引言 同学们

6、，上几节课我们按计划开展了丰富多彩的活动.在活动中，我们体会到了汉字的有趣.这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况.展示交流，汇报学习成果a.字谜大擂台中的收获b.谐音歇后语接龙中的收获 提示：可以谈谈自己的发现，也可以说说你对汉字，对中国文化的理解，形式不拘。二．拓展延伸，激发学生实践教师谈话：同学们，通过上面的总结，我们充分感受到汉字的无穷乐趣.让我们做生活中的有心人，做学习的主人.课下，大家把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，办一期手抄报吧！看看哪一小组办得最好。第五课时展示我们的手抄报一．导入同学们经

7、过热烈的活动一定迫不及待地想看到活动的成果吧？这节课我们办一次手抄报展，分享下收获的喜悦。二．过程1.学生作品展示，小组互评2.指导学生写活动作品评价（包括作品内容，自我评价，小组评价等）教师谈话:同学们的感受都很深刻，各小组协作得非常好，我们祖国的汉字如此神奇，大家想不想知道它的由来呢？请大家阅读书上的两则材料《仓颉造字》《册典删的由来》了解下它吧！第六课时汉字的由来过程：1.默读书上两则材料《仓颉造字》《册典删的由来》划出有疑问的地方2.分小组讨论:汉字的由来3.说说材料给你的启示a.文字是怎么产生的?b.从材

8、料中你知道古人用的文字有哪些?c.你对仓颉造字有什么看法？4.放飞想象想象一些字的由来，为文字的起源编个小故事，我们来开个汉字起源故事会。第七．八课时一．激趣谈话，导入新课 前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了第一个阶段的综合性学习.下面，我们将继续进行综合性学习. 二．导入新课同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化.，它有很