2017年下学期五(1)班数学教案(罗惠结)

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1、梧村小学2017—2018学年度第二学期五年级数学教学计划科任：罗惠结2017/2/282017/2/282015－2016学年度第二学期数学科教学计划五年级（1）班　　　　任课教师：罗惠结　2017年2月28日教学内容教学时数教学进度（起止周次）观察物体（三）3（含测验）1因数与倍数10（含测验）1-3长方体和正方体17（含测验）4-7分数的意义和性质24（含测验）8-13图形的运动（三）313分数的加法和减法11（含测验）14－16折线统计图5（含测验）17数学广角——找次品318总复习6（含测验）19综合练习10左右20－期末本学期主要任务和要求1．理解分数的

2、意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较熟练地进行通分和约分。 2．掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 3．理解分数加减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。 4．知道体积容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受体积和容积单位的实际意义。5．探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。 6．能在方格纸上将图形旋转9

3、0度；灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7．通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 8．认识单式和复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 9．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 10．体会解决问题策略的多样性及运用优化的思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，形成生活中有数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。wWw.xKb1.coM11.体会学习数学的兴趣，建

4、立学好数学的信心。 本册教材的重点因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计是本册教材的重点教学内容。本册教材难点因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，旋转是本册教材的难点教学内容。学生知识现状的分析五(3)班学生有53人，思维活跃度相对较弱。从教材内容和学生的年龄特点看，学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识断链，基础知识不能过关，综合能力较差，对于概念理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，还有个别学生由于缺乏自信心，对难题放弃思考，依赖他人。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错

5、数，不检查。有一部分学生学习态度比较浮躁，思路分析不到位就匆忙作答等许多学习习惯有待改善。本学期提高教学质量的措施1、加强课前预习。课前让学生对课堂上即将学习的内容有所了解，可以把一些简单易懂自己有兴趣的内容进行内化，以便教师在课堂教学中做到精讲多练，提高课堂效率。2、编制题单。对于学生作业中的典型错误（以每天学生作业中出现错误的习题）以及各类考试中的考点进行强化练习，搜集学生作业中的错误和考试卷中经常出现的题型编制针对性试卷。3、重视作业订正。在学生作业中出现错误时，要求学生独立思考，每个学生对于订正好的题目要写出解题思路，说出思考过程，这样可以培养学生独立思考的

6、习惯，同时培养学生审题和分析的能力。4、实现当堂反馈。数学课内作业坚持当堂完成，这样可以减轻学生过重的作业负担，有利于教师准确及时地得到学生的反馈信息，让教师能当堂发现并针对学生存在的问题辅导，特别是对差生的辅导，还能杜绝抄袭作业的现象。5、抓住课前复习。我们可以利用课前的5分钟来进行针对性的查漏补缺。内容可以是学生作业中的典型错题，可以是易混淆的概念，也可以是经常要考的练习题型等。本学期的研究专题如何提高五年级学生的审题和判断能力第一单元《观察物体（三）》单元备课单元教学内容小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。教学目标设计基础

7、性目标1．让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。2．使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。3．使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。发展性目标使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。目标制定依据学生状态分析学生学习了整数的四则运算、小数的意义及性质以及小数的加减法的基础，所以小数点的处理非常重要。教材分析①研究本单元对学生而言独特的发展价值②重视知识点的结构化选择进率是十的常见量，作为学习素材，引入小数乘法的学习。应用转化和