让信息技术课堂成为创新的沃土上

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1、让信息技术课堂成为创新的沃土（下）——自信心和意志力的培养李冬梅    创新能力的培养关键在于培养创新素质。上期讨论了敏锐的观察力和丰富的想象力以及信息技术课堂上如何培养学生的这种能力，本期接着讨论自信心和意志力的培养。三、   如何培养学生的自信心所课自信心是一个人对自己学习或工作能力的认可心理或意识。自信心弱的人做一件事之前就怀疑或否认自己有能力做好这件事，有自信心的人认为自己有能力做好这件事，自信心强的人认为自己一定能做好这件事。对于任何一门学科，任课教师首先要做到的是让全体学生都具备一定程度的自信心

2、，让每一个学生都认为自己通过努力能够取得较好或优秀的成绩。可以说，培养学生的自信心是创新教育的基础。然而，在课堂上我们经常会遇到这样一类学生，沉默，孤僻，很少主动回答问题。他们在完成任务过程中，碰到困难不敢问老师，不敢问同学，不敢自己去尝试，只好选择放弃，久而久之，一上课就去上网、玩游戏。他们常常不被他人宽容和理解，甚至招来奚落和嘲笑。经过长期的观察与分析，我发现这些学生自尊心很强，但自卑，缺乏自信心，不相信自己有能力去解决问题、战胜困难。如何培养和提高学生的自信心呢？我认为自信心是在做事中建立并得到提高的

3、，具体到信息技术学科，就是在上机动手实践、完成作业的过程中树立并提高。一个学生每做好一次作业，完成一个好作品，他就对这个学科的性质和自己的能力有了进一步的认识和理解，就会逐步提高自己的自信心。案例1：教学日志摘录Stu.刘，我从开学的第一节课就注意到他了，安静、沉默、从不回答老师提出的问题。当我宣布信息课可以随意找位子坐后，他找了最后一排一个安静的角落。作业的成绩总在3-4分之间。今天Stu.刘第一个来到机房，开机后就大声叫起来，惹得前来听课的几位外校老师及随后进来的同学都围了过去。不知发生了什么，我也走了

4、过去，只见他手舞足蹈，不断地重复着：“我上榜了，我上榜了，我从来没有上过榜，这是头一回”。我会意的笑了，对同学们说“大家快上教学网看看Stu.刘的PS作品，做得非常棒！”这令我想起上周的课堂情境：新课讲授完成，同学们开始制作“我的校园我的同学”第一个PS作品。我巡视着来到Stu.刘面前，他正吃力地将班里一位同学跳远的照片抠下来放在一幅校园风景图中，看到老师胆怯地停下手来。我弯下腰和蔼地告诉他如何选取图像，如何拼接效果会更好，还教了他下节课才能学到的两个技巧。课后批作业时发现Stu.刘做了一个非常漂亮的空中飞

5、跃PS作品，作业得了全班最高分，作品展示时我把他的作品放在了第一位。从此，Stu.刘的作业每次都在榜上，课上也经常能看到他举手提问，听到他的好想法，看到他的好创意。【案例反思】造成学生缺乏自信心的主要原因是学生缺少充分动手实践的机会,缺少对自身能力的认识。有时教师对学生的表现缺乏科学合理的评价,使学生体会不到成功的喜悦,反而得到许多因失败而带来的斥责。自信心的培养，重点之一就是要让学生在实践中肯定自己，在实践中验证自己的能力，在实践中体验成功，让事实激励学生。这就要求教师要营造一个宽松的课堂环境，提供目标明

6、确、内容丰富、能够让学生充分发挥想象力的实践，放手让学生去想，去做。并对学生的实践结果及时给出正面的反馈和鼓励。此外，在学生想和做的过程，我最关注班里那些自信心比较弱的学生，随时观察着，及时给予他们创意上的点拨，技术上的支持，及时的鼓励，让他们尽量早、尽量多地体验成功的喜悦。   有时教师的耐心和宽容对学生的自信心也是一个极大的鼓励。案例2：教学片段（12届高一1班“我的校园我的同学”小组作品汇报交流评价课开始了，根据随机产生的汇报顺序，第7组的4名同学首先上台汇报。同学们爆以热烈的掌声。）组长：我们小组作

7、品的名称是“幸福的北大附中生活”。（在组员1，组员2汇报之后）组员3：接下来要展示的一幅动画是我亲身经历的一件事。播放动画：画面一：该同学第13次作业文件夹，里面只有一个文件名为“灵感匮乏中”的文本文件。文件名被放大镜放大。解说词“谁都有没创意的时候”。画面二：“两天后…”，还是该同学的作业文件夹，文件名被老师改过了：“灵感匮乏中_不急”，文件名被放大镜放大，“不急”二字被加重。解说词“老师的答复”。画面三：花丛中出现文字：“有个宽容的好老师，既是幸福的也是快乐的”。……【案例反思】自信心的树立是一个长期过

8、程，并不是经历一两次事件就可以完成，中间要经历一定的波动，才能逐步稳定下来。因此，需要教师的宽容和耐心，以及长期的鼓励。四、   如何培养学生的意志力自信心可以坚定信念，但要实现理想和目标，还必须有坚忍不拔的意志力，百折不挠的精神，敢于承受挫折，勇于战胜困难。意志力是创新不可缺少的素质，也是人格的重要组成部分，是成功的根本保证。意志力是指能够根据目标支配、调节自己的行动，克服困难，坚持实现目标的能力。“行百里者半