磁铁有磁性 新教案

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1、《磁铁有磁性》教学设计教学目标：1、发现磁铁能吸引铁质的物体，这种性质叫磁性，而且磁铁隔着一些物体也能吸铁。2、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。3、能用磁铁识别物体内是否含有铁材料。4、经历“猜测—探究—发现—应用”的学习过程。教学重难点：通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质，并理解利用磁铁的磁性辨别出不易辨别的铁制品。器材准备：1、磁铁和被测试物品：垫圈、螺丝、铁钉、瓶盖、铜线、订书钉、铁夹、玻璃珠、竹片、纸片、橡皮、塑料片、粉笔、勺子2、不同材质的硬币，一元钢币，5角的铜币和钢芯镀黄铜币，1角的铝币和钢币，5分、2分、1分硬币3、纸片、

2、布片、塑料片、木片、橡皮纸教学过程：一、激趣导入师：同学们，这节课我们继续研究磁铁（板贴：磁铁），不过研究之前老师想请同学们帮我解决一个难题，好吗？师：在这个装着水的瓶子中，老师不小心掉进了一串回形针，但是瓶口很小无法伸手取出回形针，你们能帮我想想其他办法吗？生1：用磁铁吸。师1：该怎么做，说的明白点。生：用一根绳子绑住磁铁然后吧磁铁伸到瓶子里把回形针吸出来。师：你的意思是用磁铁把回形针直接吸出来。（板书：直接吸）哎，是个办法！还有其他更好的办法吗？生2：用磁铁贴着瓶子把回形针吸住慢慢拖出瓶子。师2：你的意思是用磁铁隔着瓶子和水把回形针吸出来。（板书：隔着

3、瓶子和水吸）师：好，现在我们来试一试第一种方法行不行？就请你（相出办法的学生）来做。（生操作）师：看来这个办法很有效啊，磁铁真的可以吸回形针。那么除了回形针，磁铁还能吸引其他物体吗？生：铁钉、黑板……二、探究磁性活动一：磁铁能吸引的物体师：刚才同学们做了这么多猜测，看来你们对这个问题很有兴趣，想不想弄个明白？（想）老师给大家准备了不少研究材料，请组长拿出1号材料袋，我们先来认识一下它们。师：这些材料你们都认识吗？谁来介绍一下。生：有垫圈、螺丝、铁钉、瓶盖、铜线、订书钉、铁夹、玻璃珠、竹片、纸片、橡皮、塑料片、粉笔、勺子（垫圈、铜线、竹片……学生说不出可由教

4、师直接告诉）师：这些材料中哪些能被磁铁吸引，哪些不能被磁铁吸引呢？老师想先请大家做个猜测，猜测过程中要把能被吸引和不能被吸引的分成两堆，听明白了吗？（明白）开始吧！（小组交流猜测，教师巡视）师：哪个小组愿意把你们猜测的结果和大家交流一下？好，请你上来，把这些材料分一分。师：其他小组有不同意见的吗？生1：勺子不能被吸引。师1：为什么这样说，有什么根据吗？a生：因为它不是铁做的。师：你的意思是只有铁做的东西才能被磁铁吸引，是吗？生：是的。师：看来你对磁铁有更多的了解。b生：因为它是不锈钢做的。师：那你觉得什么材料做的物体才能被磁铁吸引呢？生：铁。师：看来你对磁

5、铁有更多的了解。生2：垫圈不能被吸引。师2：你的理由是？生：因为它很轻。师：你的意思是很轻的东西都不能被磁铁吸引。一个回形针很轻，但是它可以被磁铁吸引，看来不是轻重的问题。不过大胆的猜测是很好的科学精神看来大家对勺子……有不同的预测，那我们先把它们放在中间。师：想要知道结果光靠猜测是远远不够的，更重要的是去亲自实验验证。实验之前，老师有几个小要求需要大家注意。（出示实验小提示）谁来当一回小播音员？1、实验时，有些实验器材比较锋利，请注意安全！2、每种材料都要反复地吸几次，力求准确。3、把能被吸引和不能被吸引的材料分成两堆分类摆放。4、记录员及时做好实验记录

6、。师：听明白了吗？（明白了）好，请记录员拿出实验记录单一，老师把磁铁发给你们，拿到磁铁后马上开始实验。（学生实验，教师巡视）师：完成了吗？（完成了）哪个小组愿意把你们的实验结果跟大家交流一下？请你带好自己小组的实验记录单。请你对照实验记录单核对一下我们刚才的猜测哪些是正确的，哪些还需要修改？（生对照实验记录单核对猜测）这是他们小组的实验结果，其他小组有不同意见的吗？师：现在请同学们观察一下，为什么这一堆材料可以被磁铁吸引呢？生：这些东西都是铁做的。师：是的，磁铁能吸引铁，这种性质叫磁性。（板贴）一起读。请组长收拾好1号材料袋，放进抽屉里，并拿出2号材料袋。

7、活动二：哪些东西是铁材料做的师：看看老师给你们准备的是什么？（硬币）这些硬币中哪些是铁材料做的呢？请你们先用眼睛观察，并进行猜测，把它们分类。师：谁来分一分？（投影上硬币分类）有不同意见的吗？生：（1角、5角……）不是铁做的。师：可是它们看起来是如此相似，难道制作它们的材料不一样吗？既然有不同意见，我们仍然先把它们放中间。为了检验猜测是否准确，老师请你们当一回检验员，检测一下哪些硬币是铁材料做的？师：好，谁来汇报检验结果？（投影上分类）师：当了这一回检验员，你有什么收获吗？生1：不是所有的硬币都是铁做的。师：真不错。生2：看起来差不多的硬币做的材料不一定一

8、样。师：真是了不起的发现。生3：靠眼睛不一定能看出是不是铁做的。师