高三新人教版地理总复习同步练习1-2-4世界气候类型及全球气候变化word版含答案

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1、1-2-4世界气候类型及全球气候变化一、单项选择题(2012·苏锡常镇学情调查)下图为气候类型分布模式图，图的左侧是某季节气压带、风带位置示意图。据图中信息回答1～2题。1．图中甲气压带的名称以及图示季节分别是(　　)A．副热带高气压带，夏季B．副热带高气压带，冬季C．副极地低气压带，夏季D．副极地低气压带，冬季答案：A解析：根据甲气压带位于30°附近可知，这是副热带高气压带；再根据该气压带的位置偏北可知，该图表示北半球的夏季。2．由图可知，下列说法正确的是(　　)A．①③气候的共同成因是气压带、风带交替控制B．气候⑤在北美洲不典型的原因是气压带、风带的季节性移动不

2、明显C．⑥和⑦气候类型不同，自然带相同D．①→②→③→④→⑦气候递变的主要影响因素是水分答案：C解析：图中的①气候是全年受赤道低气压带控制形成的；③是受副热带高气压带控制形成的；⑤为亚热带季风气候，该气候在北美洲不典型的原因是其海陆热力性质差异没有亚洲显著；⑥是温带季风气候、⑦是温带海洋性气候，这两种气候都发育了温带落叶阔叶林带；图中①→②→③→④→⑦气候的递变，主要是热量的差异导致的。3．(2010·广东)我国甲、乙两地均位于29°N附近。读“1971～2000年甲、乙两地各月气温和降水分布图”(如图)，可知(　　)A．甲地年平均气温较乙地低B．乙地降水较甲地丰沛

3、C．乙地是高原山地气候D．甲地属温带季风气候答案：C解析：本题主要考查考生利用气候统计图判断气候类型和气候特点的能力。根据图中的信息可知，甲地各月平均气温大于0℃，为雨热同期的亚热带季风气候；只有C是正确的。(2011·济南调研)读气候资料图，回答4～5题。4．图中①气候类型为(　　)A．温带季风气候B．地中海气候C．亚热带季风气候D．温带大陆性气候答案：A解析：图中①气候类型七月均温为20°～30°，一月均温为0℃以下，属温带气候；七月降水量大，一月降水量较小；故为雨热同期的温带季风气候。5．关于三种气候类型的叙述正确的是(　　)A．①气候类型受气压带、风带的交替

4、控制B．②气候类型主要分布在亚热带大陆东岸C．③气候类型最适合发展商品谷物农业D．①②③气候类型夏季均为高温少雨答案：B解析：①是温带季风气候，它是由海陆热力性质差异造成的；②为南半球的亚热带季风性湿润气候，该气候类型主要分布在亚热带大陆的东岸；③是全年温和湿润的温带海洋性气候，适合多汁牧草的生长，不利于商品谷物农业的发展；①②气候类型夏季高温多雨，③气候类型全年温和多雨。(2011·浙江新高考联盟)下图表示四种气候类型的月均温和年降水量状况，读图完成6～7题。6．与图中甲、乙、丙、丁四种气候类型相一致的城市分别为(　　)A．伦敦、悉尼、莫斯科、开普敦B．圣保罗、开

5、普敦、孟买、北京C．圣保罗、开普敦、北京、巴西利亚D．巴西利亚、伦敦、开普敦、北京7．当丁气候类型处于少雨季节时，下列说法正确的是(　　)A．地中海沿岸多雨B．中国江淮流域正值伏旱天气C．青藏高原景区正值旅游旺季D．我国江南地区桃红柳绿答案：6.D　7.A解析：第6题，分析图中气温与降水量可知，甲为热带的一种气候类型，丁为温带的一种气候类型，由此判断D项正确。第7题，当温带季风气候处于少雨季节时，为北半球冬季，地中海沿岸在西风带的控制下，温和多雨。(2011·南昌)来自全球三十多个国家的数百座城镇定于当地时间2011年3月27日晚8时30分起陆续熄灯1小时，以提高人

6、们对全球气候变暖的警觉。据报载，20世纪是近千年来最暖的一个世纪，20世纪90年代又是最暖的10年。而21世纪全球增暖的速率将超过过去一万年自然的温度变化速度，人类的生态和发展环境目前面临严峻形势。回答8～9题。8．导致全球增暖速度加快的原因很多，既有自然原因，又有人为原因。其人为原因包括(　　)①大量使用矿物燃料②开发利用冰川③毁损森林，尤其是热带雨林④空调的广泛使用A．①②　　　B．②③　　　C．①③　　　D．②④答案：C解析：全球变暖与人类大量使用矿物燃料、毁损森林有关，这导致大气中二氧化碳的浓度升高。9．全球变暖对生态系统的影响是(　　)A．使全球生态系统更

7、加平衡稳定B．森林生态系统的空间格局发生变化，同时使生物多样性增加C．气候变暖会使某些脆弱物种灭绝的风险减小D．全球变暖对一些地区的生态系统造成了严重的、不可逆转的破坏答案：D解析：全球变暖打破了全球生态平衡，造成生物多样性减少，对一些地区的生态系统造成了严重的、不可逆转的破坏。图A中甲地年降水量约为1000mm，乙地年降水量约为500mm。图B示意四地气温年内变化。据此完成10～12题。10．造成甲、乙两地降水量差异显著的主导因素是(　　)A．纬度位置B．大气环流C．地形D．洋流答案：C解析：本题考查影响降水的主要因素，意在考查学生结合位置和区域特征进行分析判