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1、标点符号专辑教案教学目标:1正确使用标点符号，通畅表达文意。2理解标点符号所表达的特定作用。知识能力：1、了解正确使用标点符号的意义。2、了解常出现的使用错误以及纠正错误的常规方法，提高学生运用知识解决问题的能力。3、为学生建立比较清晰的标点知识体系，梳理对标点的已有理解。过程方法：1、在教师的讲授中建立对标点的系统理解2、在阅读知识材料中了解标点常见的使用要点3、在练习中巩固对标点的理解情感态度：培养学生系统梳理知识的能力、思辩能力。教学要点：1、知识要点梳理2、运用知识解决问题学生活动：阅读理解、练习巩固课时安排：四课时导入：一、标点符号的形成历史古
2、时候写文章是没有标点符号的，读起来很吃力，甚至产生误解。到了汉朝才发明了“句读”符号。语意完整的一小段为“句”；句中语意未完，语气可停顿的一段为“读”（念，相当于现在的逗号）。宋朝使用“。”，“，”来表示句读。明代才出现了人名号和地名号。这些就是我国最早的标点符号。 1919年国语统一筹图备会在我国原有标点符号的基础上，参考各国通用的标点符号，规定了12种符号，由当时教育部颁布全国。建国后，出版总署进一步总结了标点符号的用法规律，于1951年刊发了《标点符号用法》，同年10月政务院作出了《关于学习标点符号用法的指示》。从此，标点符号才趋于完善，有了统
3、一的用法。1990年4月，国家语言文字工作委员会和新闻出版署修订颁布了《标点符号用法》，对标点符号及其用法又作了新的规定和说明。二、学习标点符号的意义批改作文时，常发现有些学生对标点符号的使用随心所欲。或一“，”到底，或通篇不用，想起来了就随手点一下，说明这些学生对标点符号极不重视。他们认为只要字不写错，用不用或随意使用标点符号都无所谓，不会影响到文章的表情达意。其实不然，文学大师郭沫若就十分重视文章标点，他曾多次强调过：“标点一定要恰当，标点好象一个人的五冠，不能因为它不是字就显得无足轻重，标点错了，意义也就变了。”曾有这么一个故事，有一个富翁生性吝啬
4、，聘请教书先生时，讲明膳食供给很微薄。当时，这位教书先生一口应允了。但借口恐怕口说无凭，写了一张没有加标点符号的合约：“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根据自己主观愿望。理解为“无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。”欣然签字。那知吃第一顿饭时，教书先生就大喊大叫：“怎么尽是素菜，没有荤菜？我们不是约定了‘无鸡鸭也可，无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得这个富翁哭笑不得11在某些特殊条件下，标点符号还能够传递信息和感情。据说法国著名作家雨果将《悲惨世界》手稿寄给出版社后，过了一段时间不见回音，就给出版社去了一信。信中只写了一个问号：“？——
5、雨果。”很快他就收到回信。信上只有一个标点符号“！——编辑室”。不久，轰动文坛的《悲惨世界》便与读者见面了。这信被称为世界最短的信。两个标点符号，把他们之间所要表达的意思完全表达出来了。十九世纪德国有个著名奥多尔·冯达诺在柏林当编辑时，曾收到一个青年的作家寄来的几首拙劣的诗，并附一信：“我对标点向来是不在乎的，请您用时自己填吧。”冯达诺很快给那个青年退了稿，并附信说：“我对诗向来是不在乎的，下次请您只寄些标点来，诗由我自己来填好了。”还可以找到许多这样的例子，它们都告诉我们，千万不要轻视标点符号。标点符号的妙用的例子：1、下雨天留客,天留我不留.下雨天留
6、客天,留客?不留!2、下雨天,留客天。留客不?留!下雨天,留客天,留我不留？3无鱼肉也可,无鸡鸭也可,青菜萝卜万不可少,不得工钱。无鱼,肉也可;无鸡,鸭也可;青菜萝卜万不可,少不得工钱。4.过路人等,不得在此小便，过路人,等不得,在此小便。5.路不通行,不得在此小便，路不通,行不得,在此小便。6.三年不死老婆,大晦气矣；三年不死,老婆大晦气矣。7.某家有黄花少女,人材十分,丑陋全无,一双好脚；某家有黄花少女,人材十分丑陋,全无一双好脚。8.酿酒缸缸好,做醋坛坛酸;养猪大如山,老鼠头头死;酿酒缸缸好做醋,坛坛酸;养猪大如山老鼠,头头死。9．人多、病少、财富
7、，人多病,少财富10.明年逢春好不晦气;终年倒运少有余财。明年逢春好,不晦气;终年倒运少,有余财。11.今年好,倒霉少,不得打官司；今年好倒霉,少不得打官司（注：根据时间部分使用）讲授：一、标点符号的种类和用法标点符号16种,这是1990年国家语委和新闻出版署重新颁布的〈标点符号用法》的最新数字。包括句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、胃号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间接号、书名号、专名号。标点符号分点号和标号两类。下面分别叙述[点号] 点号的作用是点断,主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置,点号可分为句末点号和句中
8、点号两种。1.句末点号 包括句号、问号、感叹号三种,表示一句话说完之后一个较大
