做好初中物理总复习的几点体会

《做好初中物理总复习的几点体会》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、做好初中物理总复习的几点体会（宁夏彭阳县王洼中学袁旭荣）物理学首先是一门以实验、观察、分析归纳为基础所建立起来的一系列物质世界的概念、规律和原理的集合。特别是初中阶段的物理概念、规律，更是将来知识的基础，也是学生解决实际问题的科学依据。为此，做好初中物理总复习教学比上好一堂观摩课、示范课更重要、更难。下面就如何做好总复习教学谈几点体会。1.做好“三个解读”，夯实复习规划总复习的宗旨是让学生将书“由厚读薄，由多读少，由知少读到知多，又不会读到会”。因此复习要以课本为主，以基础知识为驻足点系统展开。而要达到“多枝开

2、花”的效果，要求教师一定要做好三个解读：其一是认真解读课标，深刻领会初中物理的三级主题；其二是解读好学生的学情，把握好学生的认知水平；其三是仔细研读教材编排体系及意图。做好三个解读就能制定出接近学生最近发展区的最佳复习方案，保证教学有章可循，有的放矢，从而取得事半功倍的效果。如学生的认知水平差距较小时，可按大主题层层展开复习，若学生的认知水平差距较大时，则可由大主题下一个三级主题分部分复习。有了这样一个规划，教师再引导学生分组讨论，构建知识网络，既能夯实基础，又能让学生分享到“跳一跳，摘得到”的成功乐趣。【案例

3、1】在复习物态变化部分时列处以下几级目录：（1）熔化和凝固。（2）汽化和液化。（3）升华和凝华。学生自己把每一部分概念、规律、发生条件、常见的一些现象及应用加以详细总结，然后再通过横向对比和纵向连接，使原有的零散知识在学生的头脑中形成网络。复习就是要让学生感到书“越读越薄”、知识“越学越少”，这样既培养了学生归纳概括能力，又培养了每个学生独立自主获得知识的能力。2.创设“问题情境”，为学生自主探究解决物理问题的方法做铺垫学习任何知识都是为了用它来解决生活或生产中的实际问题，而学生要将所学的知识灵活地用以解决问题

4、，还需要一个内化和升华的过程。总复习中，要根据学生的认知规律，设计几例符合学情的习题，由浅入深，分层递进，分类强化。每一类题型还必须选一到两个代表性强的例题，展示给学生，通过引导学生独立思考、质疑、相互交流或实验探究，去发现问题的实质，突破思维障碍，找到解答问题的思路。同时教学中还应该鼓励“一题多解”，进行发散思维训练，强化思维的灵活性。在学生多角度分析问题，得出结论后，再引导学生将题目引申，可收到事半功倍的复习功效。所以，好奇与兴趣有问题激发，创造与发现从问题开始。作为物理老师，应将这一指导思想贯穿于我们教学

5、的始终，复习课更不能淡化。【案例2】在复习到电功率时，我展示给学生两个看不清名牌的白炽灯泡：请用三种方法说明这两只灯泡那只接在家庭电路中照明更合理？并逐次拓展为：①利用电能表能测出每只灯泡的吗功率吗？还需要测哪些物理量？②利用多功能电表表你能测出灯泡的电功率吗？请设计方案。引导学生讨论解题的关键：⑴找到电功率的计算方法P=W/t和P=UI；⑵理清电能表测电能的原理、多功能电表测电压和电流的方法，然后比较两种方案，得出结论。（3）电路故障的讨论。在这一互动过程中学生既学到了解决实际问题的方法，又经历了一题多解的过

6、程体验，学生学得愉快，教师指导的轻松，学生作为学习活动的探究者、实践者的角色功能也得到了充分发挥。3.围绕“中考热点”，强化综合能力训练认真分析宁夏近几年的中考动态，有四个明显特点：一是基础知识的考查更加灵活多变；二是基本工具的应用技能考查不变；三是物理与生活实际、现代社会和科技发展性试题增多；四是重点考查学生的探究、创新能力突显出来。根据中考试题的导向和《课标》的要求，总复习中还必须对学生搜集信息、处理信息的能力进行强化训练。因为物理知识与日常生活、社会生产和科技发展紧密相连，物理教学必须要通过多种形式让学生

7、接触生活和社会，用所学的物理知识、科学方法去分析解决问题，并加以升华和创新利用。所以，复习时我结合知识点让学生去观察一些现象，如吹肥皂泡观察颜色、将自行车推进课堂观察车构造中的物理知识等。再比如我还鼓励学生上网或查阅资料，了解云、雨、雾、露、霜等的形成，并讨论“白汽”、“出汗”、“窗花”等的成因等等。每个单元复习结束还鼓励学生互相给对方编考题解答，对复习效果进行自评。通过以上活动，不仅培养了学生搜集信息、处理信息的能力，还培养了他们的创新意识，使每位学生都有了相应的发展。同时，使复习教学紧扣目标，有的放矢。4.

8、解析“典型例题”，教给学生突破难题的方法“物理题太难”这是学生的共同感受，究其原因是学生不了解“题难”都有“思维陷阱”——隐含条件。这也是复习中教学的聚焦点。物理难题往往是在已知条件、概念或定律、物理图像、物理过程中将一些条件隐蔽了，解题时如能及时挖掘出这些隐蔽了的条件，就会突破思维障碍，顿觉“柳暗花明”。所以，复习中必须安排设计典型例题，通过引导分析，让学生学会怎样准确、快速的找出难