设计素描基础教程教案.doc

《设计素描基础教程教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、山西艺术职业学院美术系教案山西艺术职业学院教案学年学期2015—2016学年第一学期课程名称设计素描任课教师王彧任课班级15视觉传达本科2班系部名称美术系使用教材设计素描基础教程山西艺术职业学院学期授课进度表-40-山西艺术职业学院美术系教案2015至2016学年第一学期课程名称设计素描授课班级15视觉传达本科2班授课教师王彧教材中国高等院校设计教程—设计素描基础教程基础教程周课时16课时周别授课章节的内容摘要需用课时课外作业备注一二三四五六一.设计素描概述12　课时利用分解重组的表现手法　进行素描创作一张，4K　二.

2、结构素描12（2周）　课时　　　　三.明暗素描12　课时意象素描一张，4K（2周）　　四.精细素描12　课时　　　　五.抽象素描12　课时创意素描一张，4K（2周）　12　　六.创意素描课时　　　　　教研室负责人签名：系负责人签名：备注：1、此表一式三份：教师自存、教学系（部）留存、教务处存档。美术系专业课程教学教案(总)首页-40-山西艺术职业学院美术系教案专业　艺术设计班级15视传本2班授课教师　王彧课程名称设计素描课题设计素描课程类型　实训授课时间2014.10.26—12.2计划课时96课时单元课时16课时教学

3、目的通过学生对设计素描的学习了解设计素描的艺术创作规律，深化学生对设计素描与专业关系的全面理解，发挥创造性思维能很好的应用到今后的设计中去。教学内容一.设计素描概论二.结构素描三.明暗素描四.精细素描五.抽象素描六.创意素描教学方法讲授、示范、指导教学难点与重点1.教学难点：设计素描对于现代艺术表现手法的借鉴以及想象力与视觉表达能力之间的对应一致关系。2.教学重点：设计素描色彩结合相关专业的实际运用。教材与教具中国高等院校设计教程—设计素描基础教程（参考书目）教具：教材、图片说明与要求教学续页为教学导入、教学内容与步骤

4、、小结与作业三个环节美术系专业课程教学教案首页-40-山西艺术职业学院美术系教案专业艺术设计班级14视传专升本2班授课教师　史静课程名称设计素描课题设计素描概述课程类型　实训授课时间2014.10.26-10.29计划课时　96课时单元课时　16课时教学目的通过对设计素描理论知识的学习，揭示艺术与设计的渊源，比较和分析艺术素描与设计素描的共通性和差异性，掌握设计素描的艺术创作规律，深化学生对设计素描与专业关系的全面理解。教学内容一.设计素描概述二.表现手法的借鉴三.设计素描与专业学习的关系教学方法　讲授、示范、指导教学

5、难点与重点1.教学重点：设计素描的概念、特点和学习意义。2.教学难点：设计素描对于现代艺术表现手法的借鉴。教材与教具中国高等院校设计教程—设计素描基础教程（参考书目）教具：教材、图片说明与要求教学续页为教学导入、教学内容与步骤、小结与作业三个环节教案续页-40-山西艺术职业学院美术系教案教学手段与时间分配教学内容课堂讲授4课时课堂练习8课时第一单元设计素描概述导入：设计素描是设计学科的基础课题，是针对设计表现而言的基础造型训练，包括了以设计概念为先导的各种素描写生和素描的创作活动。“设计素描”这一词和概念是20世纪初瑞

6、士巴塞尔设计学校在拟定《设计素描基础大纲》时正式确立的，但仅限于结构素描并没有多元化的表现形式。目前我国大多数教参书也较为笼统的与艺术素描（绘画性素描）区分开来。一.（1）设计素描的概念与基本分类设计素描是一种追求以设计的体现为目的的素描表现形式。这一素描表现形式注重设计形式的研究与探索，旨在从客观物象的具象再现中寻求具象形态中的形式美感，发掘具象造型适用于设计范畴的新的视觉表现方式与造型手法。基本分类：结构素描、明暗素描、精细素描、抽象素描、创意素描。（2）设计素描与艺术素描的关系设计素描有别于艺术素描，但是两者存在

7、着必然的内在联系，其原因是多方面的：首先，在人类精神文化产物的创造性活动中，艺术与设计行为古已有之、一脉相承。如原始人类的作画动机并非出于纯粹的艺术欣赏，而是与神秘仪式的巫术观念有关，在这些被描绘的图形和符号中，隐含着先民企图征服野兽、企盼增殖繁衍的愿望，由此可见，在素描发端的初始阶段，其内在的艺术性和实用性是兼而有之、相互交融的。其次，艺术素描走向成熟始于西方文艺复兴时期，随着艺术与科学的结合，画家们在广泛实践的基础上创立了科学的绘画基础理论、艺术理论和素描理论。设计素描与艺术素描的相同之处在于：两者在素描的基本原则

8、上并无本质差别，其中在工具材料的选择、观察方式的训练、透视规律的应用、空间结构关系的强调以及线条与块面的处理等方面大致相同。设计素描与艺术素描的明显区别在于：绘画以纯粹艺术语言的表现和教案续页-40-山西艺术职业学院美术系教案教学手段与时间分配教学内容再现为原则，追求独立自主的审美价值，画家可以随心所欲，不受任何约束。而设计是为他