七年级上册历史复习提纲

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1、七年级上册历史复习提纲额（一般单元划分是历史时期划分，复习历史应重视目录，划提纲）第一单元：中华文明的起源——原始社会（石器时代）一、我国境内的远古人类1、中国是世界上发现早期人类化石和遗址最多的国家。2、原始人群时期（1）元谋人（云南）生活在距今170万年，是中国境内已知最早的人类。（2）北京人（北京周口店）距今70—20万年，制造不同打制石器，会使用天然火。（3）山顶洞人（北京周口店）距今1.8万年，掌握磨制和钻孔技术，懂得人工取火。（4）劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用。（5）P6课

2、后习题：北京人和山顶洞人的区别代表文化距今时间体态特征工具制造观念北京人约70到20万年保留猿的特征、直立行走打制石器、天然火山顶洞人约1.8万年和现代人基本相同石器、磨光钻孔、人工取火爱美二、星罗棋布的氏族聚落（反映的是农耕文化）原始聚落生活流域生产工具种植作物生活状况半坡聚落（6000年）黄河流域磨制石器、石质石器最早种植粟的国家之一半地穴式房屋、制作彩陶（人面鱼纹陶盆）；饲养猪狗；打猎，定居生活河姆渡聚落（7000年）长江流域磨制石器、动物骨骼世界上最早种植水稻的国家干栏式房屋、制作黑陶（

3、刻猪纹黑陶）、饲养猪、狗、水牛；定居生活三、炎帝、皇帝与尧、舜、禹的传说（1）炎帝和黄帝是我国传说中黄河流域著名的部落首领，后来在部落战争大败蚩尤，随后结成联盟，经过长期发展，形成了日后的华夏族。（2）部落是指在原始社会中许多近亲的氏族共同组成部落，若干部落又组成部落联盟。（3）炎帝、黄帝被尊奉为中华民族的“人文始祖”。（4）尧舜禹时期先采用“禅让”的方法推举部落联盟首领。第二单元国家的产生和社会变革——奴隶社会（夏、商、周—青铜时代）一、夏朝(公元前2070—前1600)（1）建立：公元前20

4、70年，禹建立夏朝，是我国历史上第一个王朝，标志着国家的产生。（2）制度：王位世袭制（取代禅让制，“公天下”变为“家天下”。标志着奴隶社会的产生）（3）灭亡：最后一个国王暴君--桀。被商部落首领汤打败。二、商朝（公元1600—前1046）（1）建立：约公元前1600年，汤战胜桀，建立商朝。（2）商王盘庚迁都到殷，故后人又称商朝为殷朝。（3）灭亡：商朝最后一个国王暴君--纣（酒池肉林）三、西周（前1046—前771）（1）建立：公元前1046年，周武王建立西周内容：周王把某地的土地和臣民授予某个诸

5、侯，由诸侯管理当地的事物。（2）制度：目的：加强对全国广大地区的统治分封制分封对象：王族、功臣及旧贵族的后代作用：巩固了对原来商朝地区的统治；扩大了统治范围；加速全国经济开发和文化发展（3）灭亡：前771年，周幽王（烽火戏诸侯），犬戎攻破镐京四、东周（春秋：公元前770—公元前476年，战国：公元前475年—公元前221年）（1）建立：公元前770年，周平王建立东周；都城：洛邑（今河南洛阳）1、周天子失去往日权势；原因：2、诸侯为了获得原来周天子享有的政治经济特权，而凭借实力进行战争以达到目的（

6、实质）1、任用管仲为相，改革内政，发展生产，增强国力齐桓公2、“尊王攘夷”的提出，取得政治优势。春秋五霸晋文公：城濮大战——“退避三舍”楚庄王：问鼎中原（2）春秋争霸宋襄公秦穆公吴王阖闾、越王勾践：“十年生聚、十年教训”、卧薪尝胆1、兼并战争使国家数量减少；影响：2、促进民族间交流与融合3、加速新旧制度交替（3）战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦五、科技文化（1）铁器、牛耕的使用：牛耕和铁农具在春秋时已经开始使用；1、（2）影响：牛耕和铁农具在战国时得以推广，极大提高了生产效率，促进农业的发展

7、，使个体生产成为可能。（3）秦国商鞅变法主要内容（课本第43页）：编制户口，加强刑罚；奖励生产；奖励军功；承任土地私语；推行县制；统一度量衡影响：经过变法，秦国富强起来，国力大增，为以后兼并六国打下坚实基础变法成功原因：1、顺应历史发展潮流；2、有一定的社会基础，新兴的广大地主阶级支持变法；3、变法措施得当，内容恰当，进行比较彻底；4、得到秦国君的支持。2、甲骨文甲骨文:殷墟出土的刻在龟甲和兽骨上的文字；可以了解商朝的历史与青铜器、青铜工艺：发展历程：产生和发展于夏、商；鼎盛于晚商至西周代表作：

8、司母戊鼎（最大青铜器）；四羊方尊3、思想的活跃与百家争鸣春秋鲁国人，儒家学派创始人。主张：人们相互爱护，反对暴政，核心思想“仁”、“礼”孔子贡献：在教育方面：①兴办私学，广收门徒；②有教无类，因材施教弟子编著《论语》时间：战国时期百出现原因：社会急剧变化的结果家学派：代表人物主张争儒家孟子仁政。民贵君轻鸣墨家墨子兼爱、非攻、尚贤道家庄子顺应自然，无为而治法家韩非提倡“法治”；加强中央集权；刑罚兵家孙膑兵法知己知彼，百战不殆都江堰：战国时期秦国李冰父子修建；作用是防洪、运输、灌溉4、建筑与音乐：战