实验7_智慧校园网络工程分析与设计

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1、实验报告姓名：班级：学号：同组实验者：实验名称智慧校园网络工程分析与设计实验时间6.1实验地点流-315指导教师实验目的与要求：1.了解网络工程规划和设计任务2.掌握应用具体分析和网络设计需求分析的基本技能3.了解网络技术指标与网络性能参数的意义实验内容：1.规划用户网络的规模2.确定网络系统的分层结构3.网络资源平台及网络安全实验步骤：一智慧校园的需求分析1.1智慧校园的概念智慧校园是以信息网络为基础，以服务于学生、教师和管理者为宗旨，充分融合物联网、云计算、智能控制等先进技术而搭建的智能化、

2、充分互动、环保节能的全网络式智慧平台，提供涉及教学、科研、生活和管理等全面覆盖校园各项活动，便利、快捷、互动的多样化应用和服务。智慧校园网络提供在线管理服务、教学服务、科学服务、生活服务和感知服务5方面服务。1.2用户需求分析利用各种先进、成熟的网络技术和通信技术，采用统一的网络协议（TCP/IP），建设一个可实现综合网络应用的技术先进、稳定高效、安全可靠，具有较高可维护性和管理性的计算机网络系统。智慧校园网络提供在线管理服务、教学服务、科学服务、生活服务和感知服务5方面服务。具体内容如何：1、

3、便捷教学----考勤、课堂、课程、考务、成绩智能管理。2、科研资源----科研信息与科研平台共享。3、安心校园----巡更与安防。4、舒适生活----吃、住、行、医、物等服务。5、智能楼宇----环境、运维和能耗优化，智能管控。1.3功能需求1、满足计算机教学科研、行政办公需要，提供各种教学、办公工具和支撑平台，并提供丰富的计算机软硬件系统资源。2、具有完善的办公事务处理能力，包括电子公文传递、电子公文管理、电子邮件、邮件收发等无纸办公自动化功能。3、满足信息情报交流的需要，方便学校各级领导和教

4、学科研人员对各种信息资料、科技情报的检索和查阅。包括Web查询、电子公告、电子新闻等。4、具有远程通信能力，借助电话网等通信手段，以最低的通信成本，方便地实现远程互联，跨越地域限制，满足学校要求，加强各单位之间的业务联系和信息资源共享。5、具有收集、处理、查询、统计各类信息资源的能力，充分利用原有数据资源，为学校领导提供准确、快捷的数字信息，实现数据化管理和智能化决策。6、学校网络系统要确保整个计算机网络系统的可靠性、安全性，具有一定的冗余。容错能力强，确保信息处理安全保密。7、学校信息网络系统

5、要保证实用和技术先进，便于非计算机专业人员使用，并能不断满足学校未来业务发展的需要，具有很强的扩展能力。二系统方案设计的总体思路2.1校园网络系统的构成校园网络系统由软件、硬件两个部分组成。软件部分包括应用软件和系统软件。应用软件主要是校园网站上的Internet应用、教学管理系统（计算机辅助教学系统、网络教学与远程教学系统）、办公管理系统（管理信息系统MIS、办公自动化系统OA）；系统软件主要是服务器操作系统、工作站操作系统、网络设备上的操作系统、网络管理系统以及安全系统。硬件部分主要由网络布

6、线系统、网络设备、主机（服务器）系统以及各种外设（UPS、投影机、打印机、磁带备份设备等）组成。2.2系统方案设计的总体思路校园网络的拓扑图如下图所示。校园网络系统的设计、实施，按照一切从实际出发，遵循经济实用的原则，依照以下思路进行：1、总体规划，分步实施，基础设施建设一步到位考虑到学校资金、学校计算机应用的现状、学校教职员的现有水平以及网络建设和应用系统开发的固有规律，学校网络系统的建设应该分步实施。但是分步实施是在总体规划下的分步实施。没有总体规划，整个系统有可能陷入各个部分相互不兼容和前

7、期投资的极大浪费。基础设施建设，这里主要是指综合布线系统的建设，采用一步到位的办法。因为综合布线系统有它的特殊性，综合布线的材料并不昂贵，且双绞铜线已经发展到六类，可以满足1000M的应用需求，专家预测，铜线的性能基本已经到了物理极限，不会再有什么七类、八类铜线出现了；现有的光缆，其性能也足以满足十年以内各种应用对介质的要求。而综合布线系统的施工费用比较高，在旧的楼房里就更是这样，且对工作、学习、生活有一定的影响。为了尽量减少对学校教职员生活的影响，综合布线系统建设采取一步到位的办法，适度超前。

8、2.特别注重应用系统的建设建设校园网络的目的就是为了应用，从而提高学校的办事效率、教学效率，所以要特别注重应用系统的建设，这一点应该是不言而喻的。应用系统的覆盖范围相当广泛，大致就是功能需求里提到的几个方面：校园网内部网站应用（Web发布系统、信息查询系统、电子邮件系统、BBS电子公告系统和文件传输系统）、网络教学和远程教学系统（网上课件制作平台、网上课件管理与浏览、网上作业与考评系统、网上答疑系统、网上教学管理系统和实时交互式远程教学系统）、计算机辅助教学系统（VOD视频教学系统、多媒体课件制