七年级生物上册月考

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时间:2018-07-14

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1、七年级生物上册月考(一)一、选择题(50分)1.“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”,造成这一差异的环境因素是( )   A.光  B.水  C.温度  D.湿度2.属于生物基本特征的是( )   A.生物都能快速运动     B.生物都是由细胞构成的   C.生物都能进行光合作用  D.生物都能生长和繁殖3.鱼必须生活在水里,离开水一段时间就会死亡。对此最恰当的解释是()   A.生物影响环境 B.生物适应环境C.生物改变环境D.生物依赖环境4.我们在养花的过程中,经常给花浇水、施肥、松土、放在阳光下,天气冷了,我们还要把花放在屋里,而且一般一个花盆只栽一株植物,这体

2、现了生物生存所需的基本条件,与上述顺序相对应,分别是()   ①营养物质 ②空气 ③阳光 ④适宜的温度 ⑤一定的生存空间 ⑥水   A.①③②⑤⑥④ B.⑥①②③④⑤ C.④⑤③⑥①② D.③⑥④⑤②①5.下列食物链正确的是()   A.草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰  B.蚱蜢→草→食草子的鸟→鹰→狐   C.狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草  D.草←蚱蜢←食虫鸟←鹰←蛇6.下列属于生物的是( )   A.恐龙骨骼 B.珊瑚C.珊瑚虫D.钟乳石7.在研究光对鼠妇生活的影响实验中所用鼠妇的数量是()   A.一只  B.两只C.三只D.十只以上8.下列生物中属于竞争关系的是() 

3、  A.水稻和稗草B.猫和老鼠C.人和猪D.蚂蚁和蚱蜢9.当转动显微镜的粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降时,操作者的眼腈一定要看着A.目镜B。物镜C.镜茼D.粗难焦螺旋10.下列不属于生态系统的是()   A.一片农田  B.一块草地  C.生物圈D.一条河中的所有的鱼11.下列生物中属于生产者的是( )    A.草  B.食虫鸟C.细菌D.猪12.下面有关显微镜的叙述错误的是A.低倍镜换上高倍镜后视野内细胞数目增多B.目镜和物镜都能放大物像C.对光时光线太暗应选用凹面镜、大光圈D.如果视野中物像模糊不清,可以转动细准焦螺旋使像清晰13.含羞草的叶子被碰后会合拢,这说明生

4、物具有    A.生长现象B.应激性C.繁殖D.呼吸14.用显微镜观察人的血涂片,发现视野内有一淋巴细胞(如右图)。为了进一步对该细胞进行观察,应将其移到视野正中央。则临时装片的移动方向为A.右上方B。右下方C。左上方D。左下方15.被誉为杂交水稻之父的是()   A.李时珍  B.司马迁  C.达尔文  D.袁隆平16.生态系统中,绿色植物固定的太阳能沿着食物链的单向传递叫做()   A.能量输入 B.能量输出 C.能量流动D.能量交换17.在绿草地中生活的蚱蜢的体色往往是()   A.灰色B.绿色C.黄色D.褐色18.下列现象中,属于与温度变化相适应的现象是( )

5、  A.蛾类夜间活动  B.仙人掌的叶变成刺   C.候鸟的迁徙    D.山顶的旗形树19.用显微镜观察写在载玻片上的英文字母“d”,在低倍镜视野中看到的物像是A.dB.qC.pD.b20.绿色食品指的是()   A.绿颜色的食品  B.经济价值高的营养食品C.有叶绿素的食品D.安全、无公害的营养食品21.用显微镜观察洋葱表皮细胞,第一次使用的目镜为16×,物镜为4X,第二次使用的目镜为16×,物镜为10×。第二次在视野中看到的物像与第一次相比()A.细胞数目增多,细胞个体增大B.细胞数目增多,细胞个体变小C.细胞数目减少,细胞个体增大D.细胞数目减少,细胞个体变小

6、22.下图是光学显微镜的4个镜头,甲、乙一端无螺纹,丙、丁有螺纹。若要在视野内看到最多的细胞,宜选用的镜头组合是A.甲和丁B.乙和丁C.甲和丙D.己和丙23.小明使用显微镜观察细胞,发现视野中的物像不是很清晰,应调节显微镜的()A.粗准焦螺旋B.细准焦螺旋C.反光镜D.光圈24.2001年9月11日,美国发生了震惊世界的“撞击事件”,自此次恐怖活动之后,美国国会议员又遭遇了“炭疽热”的侵扰。请分析“炭疽热”的病原体属于生态系统的()  A.生产者B.消费者C.分解者D.以上都不是25.用光学显微镜观察人的口腔上皮细胞实验中,将视野亮度调得暗一些,可以更清晰地观察到细胞

7、结构。此时除调节遮光器(光圈)外,还可以调节A.目镜B。物镜C。反光镜D。细准焦螺旋二、判断题(10分)1.植物不进行呼吸,动物进行呼吸。()2.植物具有应激性。()3.生态系统具有自我调节能力,所以我们就可以过度地利用它。( )4.人类已能够模拟一个与生物圈类似、可供人类生存的生态系统。( )5.某一个生态系统中的水受到污染,对其他生态系统没有什么影响。( )6.生物圈就是一个生态系统。()7.蛇类经常袭击人类,所以我们大量地捕捉蛇,这种做法是正确的。( )8.蜜蜂跳“8”字舞是它们之间交流的“语言”。()9.观察、调查、收集和分析资料都是科学探究

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