部分高校就业工作经验汇总

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1、四川建筑职业技术学院： 　　学院教育教学改革和就业工作方面一些主要的做法和经验有：　　一、通过“国家示范性高等职业院校”三年的示范建设，学院完善了施工(工作)过程导向的“123”人才培养模式，推进了项目教学法、案例教学法、工学交替法等教学改革。学院独特的人才培养模式，增强了毕业生“零距离”上岗能力;优秀的“双师”团队，保障了教学过程与生产实际“无缝衔接”。　　二、学院建立了一套“四步法”开发就业市场的“营销策略”。在考虑开发就业市场时，第一考虑的是在现有就业市场上，为各专业的毕业生扩大就业市场份额;第二重点研究开发新的就业市场;第三考虑开发现有就业市场上有较大

2、需求的新专业;第四寻求在新的就业市场上开发有良好就业前景的新专业。　　三、学院与上千家用人企业建立了长期稳定的供需合作关系，建立了3500毕业生的就业平台。　　四、学院将就业困难毕业生的就业当做一项校园民生工程来抓，制定了《“双困”毕业生就业帮扶办法》。对这部分学生采取“一对一”的帮扶，特别是针对“5·12”地震重灾区的毕业生，切实帮助他们解决实际困难。　　五、学院利用每年暑期开展了毕业生、用人单位以及学生家长三方的跟踪调查，了解用人单位、毕业生和家长对学院的人才培养的意见和建议。　　六、就业成效显著，得到社会的广泛认同和上级多次表彰。培养出的高素质、高技能毕

3、业生贴近社会需求，实现了“高质量、高就业、高成才”。就业质量高：40%以上毕业生就业于行业骨干企业，如中建集团、中铁集团、北京建工集团等大型国有企业;就业率高：保持在97%以上;成才率高：许多毕业生通过努力很快成为企业骨干，“有的四五年后就能担任部门经理、项目负责人”。学院连续九届成功举办了大型毕业生就业双选会，毕业生就业率始终保持在97%以上，60%以上的毕业生通过大型双选会与用人单位签订了就业协议。学院连续五年被评为“四川省普通高校毕业生就业工作先进单位”。2009年，学院荣获“全国普通高校毕业生就业工作先进单位”称号。　　贵州交通职业技术学院： 　　特色

4、一：“厂中校、校中厂”的办学模式理念在西部高职院校中比较超前，效果明显。早在1996年，贵州交职院就开始尝试“双元制”办学模式，如以汽车工程系为例，陆续与贵州省汽车修理公司、贵州雪铁龙贸易有限公司签订了联合办学协议，学生课程一半以上在工厂由老师和技术工程师共同完成，真正地做到“知行合一”，提高了就业竞争力，学生毕业就可上岗，缩短了培训期，增强了竞争力，据了解，其他各个系部都采取类似模式，成效显著。　　特色二：以市场需求为导向，以市场调研为依据，及时进行教育教学模式改革，就业前景得以保障。提出了 2+1教学模式;真实建造教学与工作一体化模式;订单式培养;量身订制

5、;根据市场需求，新增相关专业，拓宽就业口径，这一系列实行的人才培养与社会需求接轨的模式是值得肯定和总结推广的。学校优化资源配置，与东部先进学校联合办学，实行东西联合订单培养的思路，也走在了西部高职院校发展思维的前列。　　特色三：创业教育平台构思新，探索工作有成效。以“两书一示范”推进，自编的《优秀毕业生实习创新案例》、《大学生创业项目手册》为架构，以校内一些列创业示范店为载体，走出了创业教育与创业技能培训相结合的特色之路。　　大理学院： 　　大理学院认真贯彻执行国家和省毕业生就业政策，把就业工作与学习实践科学发展观联系起来，以促进毕业生顺利就业和维护社会稳定为

6、目标，加强理论研究，改革人才培养模式，一些主要的做法和经验有：　　一、本着“以学生为本”的理念，加大了学生转专业的力度，尽可能满足学生的人生职业追求，让每个学生能读到自己满意的专业。同时，根据专业就业率，适时调整专业设置和招生计划，有效促进了学科专业建设，提高了毕业生就业率。　　二、以扎根边疆少数民族地区，以培养“基础实、专业强、素质高、服务好、受欢迎”的高素质应用型人才为目标，以“四个结合”为重要途径和方法，以突出学生应用能力的培养，促进专业建设出特色、出品牌为显著特点，配合教学改革，对学校人才培养方案、教学计划、教学大纲、教学内容等进行了全方位的修订。　　

7、三、建立兼职就业联络员制度，在昆明等13个地州市人事劳动部门选聘了25名兼职“就业联络员”。　　四、实施“一对一”就业服务，学院领导、班主任、辅导员、专业课教师每人具体联系1个或几个毕业生，帮助其积极就业。　　五、大力开展毕业生创业教育，激发学生创业热情，学校拨出专项经费200万元，设立毕业生创业基金。09年毕业生中有32人自主创业。　　六、加大对贫困毕业就业援助力度。从专项助困经费中划拨10%作为“助学育人创业就业培训”费，用于对贫困毕业生就业能力专业技能的培训和求职补助。　　西安交通大学： 　　1、深化教力和创新能力培养的“2+4+X”研究型大学人才培养新

8、模式，设立“钱学森实验班”、“宗濂实验