武术基本功说课稿

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时间:2018-07-14

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1、水平四武术说课稿  各位老师、各位专家、评委:大家好!  今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》教材,初中武术的内容——武术的基本动作。  一、教材分析  武术起源于生产劳动,发展于古代军事战争。千百年来,武术一直沿着散打和套路这两个方向发展着。  初中选用武术基本动作,是武术的一种基本运动形式,可以说,武术基本动作是武术的基本功,是在日后学习武术中对练、套路必不可少的。学习武术是由简到繁、循序渐进的学习过程。本次课的教材,就是学习武术中基本动作,知道手型、手法、步型、步法、腿法。启发他们的求

2、知欲望,调动他们的学习积极性和主观能动性。学生通过学习,增强学生的体质、培养勇敢、顽强的精神,友爱合作的品质都有一定的帮助。在练习时一定要注意安全,注重武德,确保无伤害事故,这就要求课上要有严密的组织,严格的纪律。  本教材的重点和难点是重点:规范动作,了解拳、脚法,并熟悉一种拳法和一种脚法。难点:掌握基本手型和弓步、马步、仆步、虚步、歇步。三。  二、本次课的教学目标是:1、认知目标:理解武术的基本动作要素;2、技能目标:初步学会武术中的基本动作,知道手型、手法、步型、步法、腿法等是武术基本动作的内容;3、情感

3、目标:通过武术的教学,使学生初步了解中国传统武术的基本动作,学练中,学生认真听、仔细看、动脑想、刻苦练,积极配合教师完成所学动作;三、教学方法1、说教法  本次课所采用的教法主要有以下几种:l、教师示范;2、教师讲解;3、问题的提出;4、游戏法;5、教师导学与评价等。四、教学过程开始部分1、课堂常规2、准备活动1.慢跑对角线——长方形——蛇形2.徒手操1)、头部运动2)、肩关节运动3)、扩胸运动4)、正压腿5)、体前屈6)、膝关节7)、手腕、踝关节(4×8拍)准备活动对武术尤为重要,尤其是拉伸韧带的环节。要再准备

4、活动时穿插快速提膝、高抬腿、随节奏小跳等变换强度的活动,充分热身、充分拉伸。基本部分1、武术基本动作的手型、手法、步型:手型—拳、掌、勾;步型:弓步、马步、仆步、虚步、歇步。2、对错误动作,提出问题让学生思考,及时纠正教法:以肩为轴,屈臂前后摆动。学法:动作协调,按节拍由慢到快到慢再到快1、教师介绍并示范武术基本动作的手型、手法、步型:手型—拳、掌、勾;手法—推掌、摆掌、亮掌、冲拳、架拳、劈拳、撩拳、格肘、顶肘;步型:弓步、马步、仆步、虚步、歇步。2、正确示范,建立概念,精练讲解。3、在学练过程中进行辅导与讲评,

5、让做得好的学生示范、表演,及时表扬。4、对错误动作,提出问题让学生思考,及时纠正。结束部分1、教师讲解并领做整理运动。2、总结讲评本课学习情况。3、师生再见,宣布解散。学法:学生正确动作演示、讨论,相互学习动作。场地器材:篮球场、秒表、小黑板、哨子总之,本次课我用“武术”一线进行贯穿,围绕基本动作展开教学:首先是用武术操和基本功练习做准备活动;然后自然过渡到基本部分拳法、步法、腿法的规范教学,要求每个人都了解规范动作,能说出规范动作的样式。需要进行各种柔韧练习;在柔韧练习结束后进行针对性的叩打、按摩、深呼吸和意念

6、放松练习,最后对本次课的教学进行总结。  介于本人水平有限,不当之处甚多,恳请各位同仁能及时给予批评指正,在此本人先表由衷谢意。谢谢大家!一、指导思想:                                                          根据二期课改提出的“以学生发展为本”、“健康第一”、“健身育人”的教学理念,本课采用了自主学习、互帮互助的学习方式,在教学中为学生创设宽松和谐的教学环境,培养开发学生创造思维、学会学习的意识和能力。使学生在“玩”中达到体育锻炼的目的,在游戏中发挥主体

7、作用,享受成功的喜悦。二、教学内容: 1、武术:新编少年拳  2、障碍跑三、教材分析: (一)新编少年拳 :七年级学生,对于武术的理解还相当浅,尤其是“精、气、神”,因此我在课的前半部分安排新授教学内容,复习和教授新的武术动作,并配上武术音乐,使学生在听觉和心理上有所触动,这样结合动作,无论在气势还是在动作的感觉上,都会有事半功倍的效果,之后,发挥各组各人的想象空间,尝试创编新的组合动作,感受学习武术的乐趣。 重点:武术动作的连贯性 难点:体会武术的精气神 (二)障碍跑:设置不同的难度,发展学生的基本活动能力,在

8、游戏中引导学生自主练习,挑战自我,培养学生学会观察、学会思考的能力,并进行教学比赛,使学生在愉悦的情感体验中建立对体育课的兴趣。 重点:障碍跑的技巧性。 难点:灵活运用跳、钻、翻、爬、绕的各种技能。 四、学情分析:对于七年级的学生来说,注意力相对高年级的同学更容易分散,以学生的年龄特征出发,结合七年级学生的特点和兴趣,并结合音乐,使学生在轻松的环境中,进行学习、锻炼和思维

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