活动主题：花卉与我们的生活

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1、花卉与我们的生活活动主题的确立在一次综合实践活动课上，部分学生的行为引起了我注意：他们对种植在温室周边的串红产生了浓厚的兴趣。有的拔出串红的花蕊放在嘴里吮吸，脸上洋溢着得意的笑容;还有几个学生围着一株串红花在那里讨论着什么，眼神里充满无限的热爱和欣赏。这一现象引起了我的思考：是什么原因促使他们对串红产生了浓厚的兴趣？他们为什么把串红的花蕊放在嘴里？他们又在那里寻找、讨论什么呢？通过与同学交流我了解到：串红花蕊中有一种很甜的液体，是它引起了学生对串红的兴趣。我提问到：这种甜的东西是什么？同学们一听到这个问题立刻像炸开了锅一样，七嘴八舌地说了起来……最

2、后我建议：我们是不是应该对串红进行一次彻底的调查研究呢？孩子们异口同声地回答到：好！为此，我们确立了“串红与我们同成长”的主题活动想通过串红的成长过程来培养同学们形成动手实践能力和树立他们热爱生活、热爱他人、热爱自己、热爱社会的美好思想感情。可是经过一段时间的验证，课堂效果并不理想，同学们的动手实践能力和创新意识也没得到相应的锻炼和提高。经过与同学们交流和自我反思觉得课程内容过于单调，孩子们的实践空间和思维空间受到了局限。根据大部分同学的兴趣爱好和要求我们重新确立了“花卉与我们的生活”这一主题活动。花卉在我们生活中普遍存在，随处可见。它在我们生活中

3、的作用与价值是任何物品不能替代的，大可到国家，小可到家庭；它贴近我们的生活，源于自然，同时同学们对花卉也都有广泛的认知和了解。这个主题活动符合了课程改革中的人与自然，人与生活，学科与实践的要求，具有一定的针对性和可行性。活动目标1、知识与技能花卉的繁殖方法：让同学们了解了常见花卉的品种与外形特征，学习几种花卉的栽培、繁殖以及养护管理的方法，使学生对花卉的生长全过程有总体认识；花卉手工坊和花卉文学创作：同学们对花卉进行手工创作、艺术加工（插花艺术）和文学创作，从而提高他们的艺术想象力、鉴赏力、创造力、文学能力；花卉的价值：让同学们了解花卉的价值与作用

4、，并且掌握花卉在我们生活中的重大意义。2、过程与方法首先，让同学们通过查找资料、走访、实地考察等活动方式，了解到花卉在我们生活中的主要用途和重大意义。使他们对花卉产生浓厚的兴趣，激发他们想研究探索的热情；花卉的繁殖方法中包括有性繁殖和无性繁殖，同学们选择了有性繁殖中的“分苗上盆”的这一过程，其中要求同学们“分苗上盆”-7-后的作品要按照自己的创作意图设计出来，自拟主题，最后用语言进行表达；第一种繁殖方法同学们都熟悉并了解，无性繁殖对同学们来说应该是一个新名词。他们只知道用种子可以繁殖出花卉，却从未听过或见过用花卉的茎、叶也能进行繁殖，这一过程充分地

5、调动了他们的积极性也激发了他们强烈的求知欲望。花卉手工坊和花卉文学创作这两个子课题密切的联系了我们的生活世界和现在应试的教学内容（语文、生物、自然、美术）。它是一个由学生发现美——感受美——追求美——进一步创造美——最后赞叹美的一系列过程。抒发了同学们对美好事物的由衷赞美，寄托了他们对祖国发展的祝愿和对自己美好未来的憧憬。“花卉与我们的生活”这个主题活动给同学们提供了广阔的思维空间，并且创造了良好的动手实践场地。他们的语言表达能力、动手实践能力、组织领导能力、想象力、创新能力、逻辑思维能力都得到了相应的锻炼和发展。3、情感、态度、价值观在这次以教师

6、参与、指导，学生动手实践为主的综合实践活动中，由学生亲自对熟悉的花卉进行栽培、养护管理，培养学生自理生活、珍爱生命、热爱生活的美好情操，增强他们的自立意识和对生命的责任感；并由美丽花卉的外形特征学习它们所象征的热情、团结、积极、活泼的生活态度。活动实施过程（一）准备阶段（安全教育是贯穿活动的主线）1、活动类型：综合性实践活动2、确立子课题：“花卉与我们的生活”的主题活动已经确立。在同学们的激烈讨论下，老师的指导下我们形成了四个主要的方面即：1）花卉的价值2）花卉的繁殖方法（有性繁殖与无性繁殖）3）花卉手工坊（以温室内或温室周边现有的花卉为主进行“插

7、花”创作）4）花卉的文学创作（以诗歌、散文、诗、词等形式对花卉进行赞美）3、活动方案：见表（一）子课题名称活动目标活动内容所需材料第一小组：1、花卉的价值了解并掌握花卉在我们生活中的作用与重大意义。走访、实地参观、上网查找资料画夹、笔记本、笔、相关书籍、电脑第二小组：2、花卉的繁殖方法（有性繁殖与无性繁殖）掌握花卉的繁殖方法，了解无性繁殖中的扦插、压苗、嫁接等繁殖方法。采访、查找资料、实地观察、小组讨论花卉种子幼苗和成苗、培养土、生根剂、剪刀、金属丝、纯净水、托盘、扦插机床、喷壶第三小组：3、花卉手工坊（以温室内或温室周边现有的花卉为主进行“插花”

8、创作）了解古老插花的艺术历史，掌握插花的基本手法，创作美丽的插花作品。查找资料、实地考察、参观走访、实地采集、小组讨论、提