学习纪念马克思诞辰周年大会讲话精神体会篇

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1、★精品文档★学习纪念马克思诞辰200周年大会讲话精神体会12篇　　学习纪念马克思诞辰200周年大会讲话精神体会2018年5月5日，是马克思诞辰200周年，也是马克思主义诞生170周年，更是马克思的英名传入中国近120年和马克思主义开始在中国广泛传播100年。今天，我们91科技集团党支部集体观看并学习纪念马克思诞辰200周年大会，通过学习领会习近平总书记讲话精神，从“马克思主义不是书斋里的学问，而是为了改变人民历史命运而创立的，是在人民求解放的实践中形成的，也是在人民求解放的实践中丰富和发展的，为人民认识世界、改造世界提供

2、了强大精神力量。”中，深刻感受马克思主义带给我们的震撼。进入新时代，我们不能忘记，马克思主义是中国共产党诞生的理论源泉。“马克思主义之所以具有跨越国度、跨越时代的影响力，就是因为它植根人民之中，指明了依靠人民推动历史前进的人间正道。”中国的先进分子只有掌握了马克思主义，才找到中国革命的出路，在黑暗中找到了光明。实践证明，马克思主义是中国共产党从胜利走向胜利的根本法宝。无论面对怎样的艰难困苦，置身怎样的曲折坎坷，经历怎样的严峻考验，只要有马克思主义的指导，我们就心中有方向，精神有支柱，前进有力量。小编推荐相关文章：　　――

3、2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创32/32★精品文档★学习马克思，就要学习和实践马克思主义关于人民民主的思想，坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路，在坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一中推进社会主义民主政治建设，不断加强人民当家作主的制度保障，加快推进国家治理体系和治理能力现代化，充分调动人民的积极性、主动性、创造性，更加切实、更有成效地实施人民民主；――学习马克思，就要学习和实践马克思主义关于文化建设的思想，立足中国，面向现代化、面向世界、面向未来，巩固马克思主义在意识形态领域的指

4、导地位，发展社会主义先进文化，加强社会主义精神文明建设，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，不断提高人民思想觉悟、道德水平、文明素养，不断铸就中华文化新辉煌；――学习马克思，就要学习和实践马克思主义关于社会建设的思想，坚持以人民为中心的发展思想，抓住人民最关心最直接最现实的利益问题，不断保障和改善民生，促进社会公平正义，在更高水平上实现幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶，让发展成果更多更公平惠及全体人民，不断促进人的全面发展，朝着实现全体人

5、民共同富裕不断迈进；――2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创32/32★精品文档★学习马克思，就要学习和实践马克思主义关于人与自然关系的思想，坚持人与自然和谐共生，牢固树立和切实践行绿水青山就是金山银山的理念，动员全社会力量推进生态文明建设，共建美丽中国，让人民群众在绿水青山中共享自然之美、生命之美、生活之美，走出一条生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。――学习马克思，就要学习和实践马克思主义关于世界历史的思想，站在世界历史的高度审视当今世界发展趋势和面临的重大问题，坚持和平发展道路，坚持独

6、立自主的和平外交政策，坚持互利共赢的开放战略，不断拓展同世界各国的合作，积极参与全球治理，在更多领域、更高层面上实现合作共赢、共同发展，不依附别人、更不掠夺别人，同各国人民一道努力构建人类命运共同体，把世界建设得更加美好。――学习马克思，就要学习和实践马克思主义关于马克思主义政党建设的思想，统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想，增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，持之以恒推进全面从严治党，坚持把党的政治建设摆在首位，坚持和加强党的全面领导，坚决维护党中央权威和集中统一领导，做到坚持真理、修正错误，永远保持共

7、产党人政治本色，把党建设成为始终走在时代前列、人民衷心拥护、勇于自我革命、经得起各种风浪考验、朝气蓬勃的马克思主义执政党！纪念马克思诞辰200周年大会精神学习体会：学习马克思主义教育思想开创一流教育业绩2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创32/32★精品文档★作为高校教师党员，要自觉“深入学、持久学、刻苦学，带着问题、联系实际学”，品读马克思主义理论经典，学习马克思主义教育思想，开创一流立德树人教育业绩。一、新时代教育者应该重点学习哪些马克思主义教育思想？学习马克思、恩格斯、列宁等理论经典中普遍阐释

8、的三大基本教育规律与原理这三大基本教育规律与原理分别是：教育为无产阶级政治服务，马克思主义关于人的全面发展的学说，以及教育要与生产劳动相结合。三大规律与原理分别阐述了无产阶级教育的性质与属性、教育的内容与要求以及人才培养的根本途径与方法。这三大原理是久经考验的放之四海而皆准的颠扑不破的教育真理，也是我们党教育方针立论