只有一个地球 (集体备课)

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1、《25只有一个地球》前置性作业徐家庄中心学校刘蓓蕾提醒：请同学们在写前置性作业之前，先给课文中的自然段标上序号，然后把课文读三遍，借助工具书把课文读通顺、读流利。一、我会认了。认识7个生字：遨、渺、资、赐、慷、慨、赌。二、我会读了。会读下列词语：遨游、遥望、晶莹、渺小、资源、矿物、恩赐、节制、慷慨、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲、映入眼帘、群星璀璨、一叶扁舟。三、我会写了：你会写了哪些词语？把你喜欢的词语写两遍。四、我理解了。借助工具书或者联系上下文理解下列词语，可以用上词语写话，也可以把自己对词语的理解写下来。晶莹：资源：矿物：恩赐：滥用：威胁：映入眼帘：四、我

2、知道了。想一想，课文围绕地球写了哪些方面的内容？你能不能用自己的话概括一下？五、我找到了。搜集与地球有关的资料。7《25只有一个地球》教学设计徐家庄中心学校刘蓓蕾教材分析：这是一篇讲读课文。先写在宇宙中地球是渺小的，而供人类居住的陆地更小；然后写地球拥有的资源是有限的，可人类却随意毁坏自然资源；再写除了地球之外，人类没有其它星球可住；最后写我们要爱护这个地球，要精心保护这个地球。学习目标：1、认识7个生字：遨、渺、资、赐、慷、慨、赌。2、正确读写词语：遨游、遥望、晶莹、渺小、资源、矿物、恩赐、节制、慷慨、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲。3、正确、流利、有感情地朗读

3、课文。4、默读课文，了解课文围绕地球写了哪些方面的内容。懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。5、学习说明方法，体会说明文用语的准确、严谨。教学重难点：1、正确读写课文中的生字新词。2、默读课文，了解课文围绕地球写了哪些方面的内容。懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。并将保护地球的意识付诸行动。教学准备：生字卡片、多媒体课件教学过程：第一课时一、激发情趣，导入新课。谜语是我国一种经典的文字游戏，已经有1000多年的历史，由谜面和谜底组成，现在还有许多人用它来训练思维。今天，老师就给大家带来一则谜语，想猜吗？请听好了：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变

4、，每天能行八万里，满载人类千千万。”（课件出示地球的图案）。这就是地球，地球就像妈妈一样，人类就生活在她的怀抱里。而今天我们学习的课文不是“地球”而是“只有一个地球”。（师板书课题生齐读）二、检查预习情况：通过预习你有什么收获？71、你会读了哪些生字新词？（师相机讲解多音字“扁”）2、你理解了哪些词语的意思？（可以用你喜欢的词语造句）晶莹：文中指的是地球光亮而透明。资源：生产资料或生活资料的来源。矿物：地壳中存在的自然化合物和少数自然元素，具有相对固定的化学成分和性质。大部分是固体的，如铁矿石等。恩赐：原来指的是帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。滥用：胡乱或过度的使用。威胁：用威力逼迫、恫

5、吓使人屈服。文中指自然资源别破坏以及一系列的生态灾难，会对人类的生存造成极大的危害，甚至最终使人类无法生存下去。3、你会写了哪些生字？三、指导书写：1、左右结构的生字：矿、赐、慷、竭、胁、赌。指导方法与步骤如下：第一步：让学生观察这些生字是什么结构，有什么特点，书写的时候注意什么等。第二步：让学生说一说记住了哪个生字，是怎样记住的，能不能给他找个朋友等。第三步：老师示范写“慷、竭”，学生跟着老师按笔顺书空。第四步：学生在练习本上练写。2、左中右结构的生字：渺、慨。指导方法与步骤同左右结构的生字。四、整体感知课文内容。1、这是一篇介绍科学知识的说明文，课文介绍了有关地球的哪几方面的内容呢？请

6、同学们默读课文用自己的话说一说。2、小组内交流。3、班内交流。师生共同概括如下：第一部分（1-2）：地球外表很美，但与茫茫宇宙相比却显得十分渺小。第二部分（3-4）：地球上的自然资源有限而又被人们不加节制的开采或随意的破坏。第三部分（5-7）7：科学证明，人类不能指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。第四部分（8-9）：号召我们要精心地保护地球、保护地球的生态环境。五、作业设计：1、比一比，再组词。竭（）遨（）赐（）慨（）渴（）傲（）惕（）概（）2、练习册92页第4题：选字填空，组成词语。3、继续搜集与地球有关的资料。《25只有一个地球》第二课时学习目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文

7、。2、了解地球的可爱和易碎性，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。3、学习说明方法，体会说明文用语的准确、严谨。教学重难点：    1、了解地球的可爱和易碎性，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。2、通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。教学准备：1、教师准备：课件、视频。2、学生准备：搜集地球的相关资料。教学过程：第二课时一、复习导入：通过上一节