拿来主义教案教学设计.doc

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1、拿来主义教案教学设计　　导语：为了揭露和打击敌人，为了澄清认识，鲁迅先生写了这篇《拿来主义》阐明了马克思主义批判地继承文化遗产的原理和方法，提出了实行“拿来主义”的正确主张。以下是品才网小编整理的拿来主义教案教学设计，欢迎阅读参考。 拿来主义教案教学设计 (一)、知识目标 1、理解这篇杂文语言犀利、幽默的特点。 　　2、学习文章主要采用的两种论证方法：因果论证、比喻论证。正确理解各种比喻的含义。 (二)、能力目标 提高学创生议论文写作能力。 (三桃)、德育目标 理解如何正宴确对待中外文化遗产。 比皖喻论证。 正确理解各种比华喻的含义 　　课文内容丰滑富，含义深刻，教学时注浓意设计富有

2、启发性的思考站题，引导学生讨论，重要泌语段加强朗读训练，以加刃深对文章主要观点和语言镜特点的理解。 朗读法、讨次论法 二课时 第一课时 一、枝导入新课。 　　著名作家与冯骥才，前几年赴法国访沧问时，遇到了这样一件事誉，在次欢迎宴会上，外国怨记者问道：“尊敬的冯先朽生，贵国改革开放，学习葡西方资产阶级的东西，你协们不但心变成资本主义吗氰?”同学们请设想一下，负如果是你，会怎样回答呢粱?冯先生是这样回答：“睁不!人吃了猪肉不会变成悍猪，吃了牛肉不会变成牛忠。”他幽默机智的回答，祭博得满堂喝彩。是的。我戚们学习资本主义的东西，馅不会变成资本主义，同样捌，继承文化遗产时，只要媒我们坚持正确的

3、原则，就官一定能够有助于新事物的隔发展，这个原则就是“拿厉来主义”。——板书课题舆、作者。 二、作者简介:钦 　　鲁迅，原名周树人，熊浙江绍兴人，是我国现代钠伟大的文学家、思想家、惰革命家。他一生有大量的服创作，对我国现代文学的骇发展有巨大的影响。作品直主要有短篇小说集《呐喊听》、《徬徨》、《故事新含编》，散文集《朝花夕拾巾》，散文诗集《野草》，织以及大量的杂文集，如：遮《坟》、《而已集》、《露二心集》、《华盖集》、牌《南腔北调集》、《且介殿亭杂文》等。 三、背景介响绍: 　　本文写于193效4年6月4日，最初发表妖在6月7日《中华时报》丰副刊《动向》上，署名霍寂冲，后由作者编入《且介效亭

4、杂文》。 　　本文写在示中华民族灾难深重的年代捕。日本帝国主义占领我国圣东北三省之后，妄图进一侮步占领华北地区，中华民赠族面临严重危机，而国民缓党反动政府顽固推行“攘勾外必先安内”的卖国反共链政策，对外出卖国家领土协，对内实行反革命的军事羊“围剿”和文化“围剿”咱。 　　为了维护反动统治讽，蒋介石提倡以“四维”甚(礼、义、廉、耻)和“暗八德”(忠、孝、仁、爱咋、信、义、和、平)为内浙容的所谓“新生活运动”睦。于是文化界的反动文人赞随之叫嚷“发扬国光”，蜒掀起一股复古主义的逆流苑，以此来对抗革命文化的其传播和发展。由此可见，灰“媚外”与“复古”二者玉紧密配合是国民党反动政详权和一些反动文人的

5、基本焉特点。而一些资产阶级买辊办文人，甘作“洋奴”和丛“西崽”，极力鼓吹“全赊盘西化”完全否定我国的狱文化传统，以此对抗革命忠文化。 　　为了促进革命奴文化的健康发展，193毖4年前后在左翼文艺队伍蔗中进行了对文艺大众化和亚文艺新旧形式等问题的讨盐论。在讨论中，有些同志柱受“左”倾机会主义路线坏影响，认为“采用旧形式挡”就是“机会主义”，“宜类似投降”。根据文章内震容来看，当时一些青年看翁到帝国主义对中国的经济拔文化侵略，出于爱国主义眨热情和对国家民族前途的矾关心，对一切外国的东西汇部有一种恐惧心理。 　　痒由此可以看出。当时在如疡何对待文化遗产的问题上桅，存在着种种错误思潮和漠糊涂观念。

6、为了揭露和打蝇击敌人，为了澄清认识，托鲁迅先生写了这篇《拿来惺主义》阐明了马克思主义骤批判地继承文化遗产的原忠理和方法，提出了实行“攘拿来主义”的正确主张。朋文章中着重谈的是如何对造待外国文化的问题，但鲁赊迅先生提出的主张也足以猫批驳那些对本国文化的错怠误观点。因此，“拿来主勾义”完全适用于对待一切开文化遗产。 四、仔细反复罐朗读文章，思考问题 1、秘什么是“拿来主义”? 明稗确：第8、9段回答了什犬么是拿来主义。 2、为什烃么要实行“拿来主义”?丙 组织讨论 　　五、仔细阅娱读第9段，把这一段内容抬与批判地继承文化遗产联宴系起来，想想“大宅子”淀、“鱼翅”、“鸦片”、眩“烟枪和烟灯”、“

7、姨太形太”分别指什么事物。(向学生阅读，分组讨论，全港班交流) 明确： “大宅子冠”指文化遗产。 “鱼翅”寨指文化遗产中精华部分。氨 　　“鸦片”指文化遗产颅中精华与糟粕互见的部分蹦。 “烟枪和烟灯”指文化谣遗产中的旧形式。 　　“区姨太太”指只供剥削阶级袭欣赏享用的腐朽的东西，孟是纯粹的糟粕。 重点问题卯： 　　1.对文化遗产中免的精华(“鱼翅”)应取棠什么态度?(吸收)课文绸中哪句话表现作者的这种诸主张? 　　明确：