中国计量学院本科专业建设水平评估方案_14-31

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1、中国计量学院本科专业建设水平评估方案2006年5月16日量院〔2006〕42号为加大我校本科专业建设力度，突出专业特色，提升专业建设层次和水平，提高人才培养质量，学校决定进行专业评估工作。为使评估工作更加规范化和更具导向性，在参考《浙江省普通高校本科重点专业评价指标体系》和《中国计量学院二级学院（部）本科教学工作评估方案》的基础上，特制定本方案。一、专业评估的原则（一）坚持以评促建，重在建设的原则。（二）坚持条件、过程、效果评价相结合的原则。（三）坚持定量和定性评价相结合的原则。二、专业评估的对象：评估对象为学校所有本科专业。三、评估指标与标准评估指标体系共有一级指标7项，二级指标

2、27项，其中标“*”者为核心指标，共15项，一般指标12项（详见附件）。评估标准共分为A、B、C、D四级，A、C在评价指标内涵及其标准中给出，介于A、C级之间者为B级，低于C级者为D级。其等级分值S分别为：A级：S≥85；B级：75≤S＜85；C级：60≤S＜75；D级：S＜60。四、评估结论与等级评估结果的分值表达式为：Q＝∑Qi=∑Ki（∑Mi•Si）式中Qi为一级指标的单项分值，Ki、Mi为分别为一、二级指标的权重，Si为该项的等级分值。在本方案中，i＝1，2，3…27。评估结论分为4个等级：优秀、良好、合格、不合格。其具体标准分别为：优秀：Q≥85，且D=0（其

3、中核心项目：A≥12  C≤1）；有优势特色项目。良好：75≤Q＜85，且D≤2（其中核心项目：A+B≥12，D=0）；有优势特色项目。合格：60≤Q＜75，且D≤4（其中核心项目：D≤1）。不合格：Q＜60。五、评估结论的利用（一）在校重点建设专业的评估验收中，总分值低于85分者或核心指标中有一项未达到A级要求者，不能评为校品牌专业。（二）省重点建设专业原则上在校品牌专业中产生。（三）评估中达到“优秀”标准的一般专业，作为校重点建设专业评选的候选专业。（四）评估不合格的专业须限期整改。（五）本科专业评估的结论实行有效期制，有效期暂定为2年。在有效期内，如发现有评估依据严重失实或教

4、学方面发生其它重大事故等严重问题，将取消原有的结论。（六）专业评估的结果与学校对二级学院的经费下拨挂钩。六、本方案由教务处负责解释。七、本方案自发布之日试行。量院〔2006〕42号附件中国计量学院专业建设评估指标体系一、指标名称及其权重一级指标二级指标名称重点建设专业权重（Ki）一般专业权重（Ki）名称重点建设专业权重（Mi）一般专业权重（Mi）1．建设规划0.050.151.1*专业建设规划0.50.51.2*专业规划的实施0.40.51.3社会参与本专业建设情况0.1/2．培养方案0.10.152.1*专业定位与培养目标0.30.32.2*培养计划0.350.32.3*教学大纲

5、0.30.32.4培养计划与教学大纲执行情况0.050.13．师资队伍0.150.153.1*师资结构0.20.253.2*师资培养0.20.253.3主讲教师0.20.23.4*专业教师水平0.30.23.5教风0.10.14．课程建设0.150.154.1*课程建设规划与效果0.40.44.2*教材建设与选用0.30.254.3教学方法与手段改革0.10.254.4双语教学0.20.15．实践教学0.200.25.1实验室建设0.050.25.2实习实训基地建设0.10.15.3*实验与实习教学0.250.25.4*毕业设计（论文）0.30.45.5学生创新能力培养0.30.1

6、6．专业建设效果0.150.156.1*学习风气0.20.36.2*毕业生就业情况0.30.26.3学生评价0.20.36.4社会评价0.30.27．专业特色及优势0.200.057.1*专业特色0.50.57.2专业优势0.50.5注：标*号者为核心指标。二、评价指标内涵及其标准一级指标二级指标评估等级标准评定依据A级C级1．建设规划1.1*专业建设规划专业建设规划科学合理，内容充实，分期建设目标明确。专业建设规划基本合理，内容比较全面。专业建设规划。1.2*专业规划的实施实施方案思路清晰，措施得当，成效明显。建设规划已付诸实施，取得初步成效。实施方案；教师座谈；成效依据。1.3

7、社会参与本专业建设情况社会参与专业建设，成效明显。能够利用社会力量办专业。相关情况介绍与依据。2．培养方案2.1*专业定位与培养目标专业定位合理，符合学校的总体定位及社会发展需要；培养目标明确，培养模式符合培养目标的要求。专业定位基本符合学校的总体定位，能考虑社会发展需要；培养目标和培养模式符合实际需要。专业定位的明确表述；培养方案调研报告。2.2*培养计划科学合理，符合培养目标要求，课程体系优化，学分数恰当，能很好地反映培养目标对知识、能力、素质的要求，有利于学生创