《临床医学概论》课程标准(康复)

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1、三年制康复治疗技术专业《临床医学概论》课程标准第一部分前言　一、课程背景《临床医学概论》是康复治疗技术专业专科必修课程，是一门从整体出发，理论和实践相结合的临床医学综合性课程，本课程涵盖诊断学、内科学、神经精神病学、外科学、儿科学等临床学科，主要介绍临床各科常见病、多发病的病因、发病机理、临床表现、诊断及治疗原则，重点介绍与康复治疗技术专业密切相关的临床疾病，通过本课程的教育，使康复治疗技术专业的学生在结合本专业特点的基础上，能够掌握一定的临床医学基本理论，基本知识，基本技能，在全面了解临床医学各疾病的概述和诊疗常规中，去发现临床的需

2、求，去思考解决的途径和方法，为其它学科与临床医学的交叉渗透提供结合本专业的各种信息及相关知识，从而为今后的专业学习、工作奠定基础，拓宽思路，相互促进，形成良性互动。学习本课程的基础是《正常人体学》、《病因病理学》等先修课，学生为高中毕业生。二、课程性质《临床医学概论》是康复技术专业的专业基础学科，它综合了诊断学、内科学、神经精神病学、外科学、儿科学等学科，重点讲授康复医学领域已涉及的临床病种的诊断和治疗方法。通过本课程学习，使学生获得常见临床疾病的诊治的基本理论、基础知识和基本技能，为学好康复技术专业课程打下良好的基础。三、课程基本理

3、念1．《临床医学概论》进行课程整合，建立康复专业医学教育平台。将多门临床医学课程整合，以综合课程形式开设，整合了教学内容，统一了标准，缓解了长期困扰、难以协调的课程门数多、课时量大等矛盾。2．《临床医学概论》课程内容设置强调紧贴康复治疗技术专业工作的实际需要，在“必需、够用”的前提下，突出“精简、新颖、科学、合理、可操作性强”的特点，使学生通过学习掌握临床医学概论的必需的基础理论、基本知识和基本技能。着重培养学生的理解、观察、分析、归纳及解决问题的能力。3．《临床医学概论》课程强调学生自主学习能力、实践能力、科学精神、协作精神的培养。

4、主张以“研究性学习”、“基于问题的学习”等方法开展自主学习，使学生不仅学到必备的专业知识，更要学会学习的方法，为终身学习打下坚实的基础。在教学中培养学生认真严谨、一丝不苟、实事求是的科学态度和良好的团结协作精神。4．《临床医学概论》课程中培养康复治疗技术专业学生的职业情感和职业素质，树立以人的健康为中心，尊重患者、关爱生命的职业意识。通过贴近临床的教学活动，如组织学生参加临床实践，使学生认真体会医务工作者的角色，增强对职业的热爱，树立关爱患者的意识，将关爱患者的意识逐渐转化为一种职业习惯。5．《临床医学概论》的学习评价，不仅要关注学生

5、知识的积累，还要注重学习过程和技能，更要注重情感态度与价值观的形成与发展。不仅关注学习的结果，更要关注其过程中的努力。注意评价手段的多样化，形成性评价与终结性评价相结合。四、课程设计思路1．《临床医学概论》课程总学时为198学时，理论148学时，实验54学时，在第intheCentertrim,orthepreviousstandard,partoftheintersectionsignallightsandflagssetlinethereisaseriousproblem,bringsgreatresistancetotraffi

6、crunningsmoothly.Aftersurvey,oldmostcrossmouthofservicelevelpartiallow,onlyfouramain332、3学期开设。各校可根据其具体情况适当调整。2．《临床医学概论》课程框架及学时分配如下表所示。篇章理论实验合计第一模块诊断学　　　第一章绪论1　1第二章症状学6　6第三章问诊2　2第四章检体诊断2　2第五章一般检查224第六章头颈部检查22第七章胸部检查224第八章腹部检查224第九章脊柱、四肢和关节检查224第十章神经系统检查448第十一章诊断方法和病历编写22

7、第十二章心电图、运动试验7310第十三章实验诊断部分44第二模块X线诊断学　第一章总论11第二章骨关节系统6410第三章呼吸系统224第四章循环系统33第五章中枢神经系统224第三模块内科学　第一章呼吸系统426第二章循环系统66第三章内分泌系统脂质紊乱66第四章风湿病22临床见习44第四模块神经精神病学　第一章神经病学总论11第二章颅神经疾病11第三章脑血管疾病22第四章颅内占位性病变11第五章锥体外系疾病11第六章癫痫11第七章重症肌无力11第八章精神病学总论11第九章精神分裂症22第十章神经症22第五模块儿科学　第一章小儿生长发

8、育22第二章小儿营养障碍疾病213第三章新生儿缺氧缺血性脑病22第四章小儿腹泻22intheCentertrim,orthepreviousstandard,partoftheintersectionsignalligh