2018新人教版部编本三年级上册语文《掌声》片断赏析

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1、2018新人教版部编本三年级上册语文《掌声》片断赏析《掌声》一课写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会，同学们给了她鼓励的掌声，掌声改变了英子的生活态度，从此微笑着面对生活。　　全文语言质朴，但在平谈的叙述后面饱含着充沛的情感。在这一课中，“掌声”代表着鼓励、尊重，代表着“爱”，这样一个情感主题。如何引导学生整体把课文内容，感受英子在掌声前、后的变化；怎样通过英子的外在动作、语言来体会英子的心理变化，这是本课的教学重难点。那么如何在教学中体现语文教学人文性和工具性的统一，凸现语文本体，凸显语文课程审美特点，让学生在情境诵读中入情，在切己体悟中融情，在拓展延伸中升情呢？我反思教学过程，觉

2、得以下几点做得比较成功：　　一、自读自悟　　引导学生将目光缩小到一个句子、几个词、一个词去体会、感受人物的心理。　　〖教学片段一〗感受英子　　１、学生初读课文后，交流：英子给你留下了怎样的印象？（学生：可怜、文静、不快乐……）　　２、带着这份印象和感受，再仔细读读课文的第一小节，看看哪些句子、哪些词语使你对英子有了这种感受。（学生自读自悟，圈圈画画感受深刻的词句。）　　３、研读词句，感情朗读：　　⑴她很文静，总是默默地坐在教室的一角：　　生：我“默默”“坐”等词体会到了她很文静。　　生：我也从这两个词体会到了英子很害羞。　　师：难道她不喜欢和同学一起游戏，和同学一起说笑打闹吗？　　生：不是的

3、，因为她有残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。　　师：这是一种自卑的表现，其实她内心非常的痛苦。　　⑵上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开；　　师：你能从哪些词语中也体会到英子的自卑心理。（早早、最后）　　⑶因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势：　　生：从“小儿麻痹症”、“残疾”两个词感受到英子很可怜。　　生：从“不愿意”感受到英子很难为情，怕人家取笑她。　　师：这场可怕的疾病，给英子留下了什么？　　（留下了终身的残疾，留下了痛苦的回忆，留下了伤痛，留下了心灵的阴影……）　　这场可怕的灾难让英子失去了什么？　　（失去了灿烂的微笑，失去了童年的

4、快乐，失去了对生活乐观的态度……）　　师：课文中说英子是个很“文静”的女孩，现在，你认为这“文静”后面藏着的是什么？（害羞、自卑、痛苦、忧郁……）　　请大家自由地读读第一自然段。如果你觉得英子是个怎样的孩子，你就怎样读。　　〖教学片段二〗理解“忧郁”　　从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。　　１、师：以前英子是怎么样的？（默默地……早早地……最后……整天愁眉苦脸没有笑脸听不到她的笑声心事重重……）　　２、那么，你认为“忧郁”是什么意思？（愁闷忧愁）　　〖教学片段三〗感受两次掌声　　１、师：教室里，几次响起了掌声？请找一找。　　２、就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了

5、掌声，那掌声热烈而持久：　　⑴英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。　　师：从这句话，你读出了什么？　　生：英子想上去，但有怕大家歧视她。　　生：英子想展示自己的普通话水平，可又担心大家看到她走路的姿势。　　生：此时，英子的心里非常矛盾。　　生：英子拿不定注意。　　师：这就是课文中说的“犹豫”。　　生：我从“慢吞吞”感受到英子已经拿定注意了，她战胜了自己。　　生：我从“眼圈红红的”感受到英子很痛苦。　　生：我从“眼圈红红的”感受到英子很激动，因为她以前从没在同学面前走过，这一次终于要上去了。　　师：为自己这次的大胆决定而激动。……　　⑵你觉得这是怎样的掌声？　　生：这是热烈而持久的

6、掌声。　　师：仅仅是响亮而长时间的“啪啪”声吗？（有同情、理解、鼓励、信任、希望……）　　３、故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声：　　师：这又是怎样的掌声呢？（鼓励、赞扬、肯定、羡慕……）　　透过掌声，你仿佛看到了什么？（英子激动的表情、感动的泪水、迷人的微笑……同学们金子般的爱心……人与人之间的真情……）　　那么，现在你对“掌声”是否又有了新的理解？（这掌声就是爱）　　〖教学片段四〗感受“一摇一晃”　　师：同样的在文中出现了两次，你感受到了什么？　　生：我感受到前面的“一摇一晃”走起来很沉重。　　师：为什么？　　生：因为当时英子是很矛盾的，心里很紧张、很担心、很痛苦，所以脚步会重些。　　

7、师：那么后者呢？　　生：后面的“一摇一晃”应该是轻松的，因为，故事讲完了，任务完成了。　　生：因为大家鼓掌表扬了她，心里很高兴，脚步就轻松了。　　生：因为同学没有歧视她，她压在心里的石头落了地，所以特别的轻松。　　二、教学过程中特别注重了对教材空白点的挖掘　　让孩子真正走入人物的内心世界，与之产生强烈的情感共鸣，学会通过人物的外在表现揣摩人物心理，激发思维，主动积累，学会读书，提高语文综合能力；让原本枯燥的语